小學德育有效途徑探析

張為

【摘要】小學是一個人成長和發展的起點，它是人生中十分重要的成長階段。小學教育不僅要把書本上的理論知識傳授給學生，更要把德育作為教學的主要內容。德育水平的高低直接決定著學生能否健康成長。尤其是小學生還年輕，沒有能力區分對與錯，也沒有獨立思考的能力，所以小學道德教育有一個更重要的位置，為小學生養成良好的習慣和道德培養是非常重要的。

【關鍵詞】小學德育;途徑

當前階段，我國對學生的教育越來越傾向于素質教育，教師教學的重點已經從單一的關注學生成績逐漸向著培養學生德智體美勞多種能力發展，小學德育作為小學教學階段一項重要的教學內容，在整個小學教育階段都發揮著重要的作用。因此，學校應該重視道德教育，創建一個積極的校園文化。在學校、家庭和社會的共同努力下，加強道德教育的實施，讓學生可以健康快樂地學習和成長。

一、小學德育的意義

1.小學德育是傳承中華文化的有效途徑

實行小學德育可以讓學生不斷學習到我國優秀的傳統文化，是對傳統文化的一種傳承。當前時期教師教學的目標不應只是提升學習成績，還要重視對學生三觀的培養，德育在很大程度上影響著學生三觀的形成，在整個教學階段具有十分重要的意義。

2.有利于培養德才兼備的小學生

隨著新課程改革的不斷推進，教師對于學生的培養教育已經不再局限于學習成績，開始向著德智體美勞多個方向綜合培養，德育在學生全面發展的過程中也體現出其重要價值。小學階段是教師培養學生綜合素質的關鍵時期，學生還處于成長的初期，受外界環境的影響程度較大。因此，在此階段對學生實行良好的德育有助于培養出德才兼備的學生。

二、增強小學教育有效途徑

1.教師以身作則，言傳身教

小學生喜歡模仿教師，所以教師的人格魅力是成功教育的重要條件，通過教師對學生潛移默化的教育，學生才能產生正確的價值觀。教師應儀表大方，言語文明，從一言一行一舉一動感染學生，提高教學質量的同時發揮示范作用，樹立一個好的榜樣。另一方面，教師要與學生建立良好的關系，成為學生的良師益友，了解學生的心理，掌握學生的思想狀態。對于學生來說，教師是學生行為的模仿對象，這也是一種無聲的教育，影響學生的價值觀和人生觀。

2.課堂教學中滲透德育

為了更加有效地開展德育工作，學校應當設立單獨的德育課堂，通過在課堂中不斷對學生滲透德育內容，潛移默化影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。此外，德育工作也不應僅限于一門課程，也可以與其它學科相融合，從多個角度對學生滲透德育的重要性。例如，在語文教學中，教師可以在課堂中引入更多的傳統文化內容，多講解具有較強教育意義的經典案例，讓學生感受到中華文化的博大精深，讓學生感受中華傳統文化的魅力，從一點一滴中提升道德素養。另外，在數學教學中教師也可以通過引入辯證分析法，培養學生謹慎思考的習慣，端正學習態度。

3.營造良好的德育氛圍

要加強小學德育工作，還應重視校園文化建設，通過校園文化建設不斷滲透德育理念。我們可以充分利用校園布告欄、校園廣播、校園網等平臺，對學生進行德育宣傳，也可以張貼革命領袖、科學家等的照片，讓學生對歷史和科學有進一步的了解。我們還可以加強課堂建設，通過建設德育課堂、校園展示廳和美育課堂等，為不斷宣傳民族精神創造濃厚的德育學習環境。最后，我們可以開展各種各樣的道德教育和文化活動，如，課堂教學、班級團隊活動、課外活動等，以促進學生全面提高自身的道德教育。例如，小學生可以舉辦歌唱比賽和藝術表演，這可以提高學生的愛國觀和整體觀。此外我們還可以開展傳統節日聚會，如，勞動節、兒童節、國慶節等中國傳統節日，我們也可以邀請當地博物館或紀念館的工作人員來講座或組織學生觀看愛國主義教育的宣傳，讓學生充分理解這些重要節日的起源，更好地繼承中華民族優秀傳統文化，繼而有效開展德育工作。

綜上所述，小學德育是一項非常重要的任務，也是一項非常艱巨的任務，教師的責任重大，教師不僅需要進行長期的、系統的教學實踐還要對于學生的無微不至的關懷才能更好地實現。小學教育工作者要不斷提高自身文化素質，以及各方面的綜合能力，在教學的過程中，有效地引導學生，以及各種校園文化活動，在學校和家庭的共同努力下，對教育工作的實施效果，并促進小學德育工作的更好發展。

參考文獻：

[1]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質教育，2016（2）：129，131.

[2]胡永學.小學德育教育有效途徑初探[J].科學咨詢（教育科研），2016（6）：68-69.