淺談交往互動原則在高中政治教育中的應用

孫景瑜

摘 要：隨著新課改的進一步推行，交往互動原則也越來越廣泛地運用于學校教育，是對傳統(tǒng)的課堂教學的一次革新。本文就具體實例談談交往互動原則在高中政治教育中的應用。

關鍵詞：交往互動原則;高中政治

交往互動原則是指在教學過程中，要堅持師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的行為準則。它要求師生在課堂教學中，以一種具有平等性、目的性、交互性等方式進行交往。高中階段的政治教學對老師提出了新的要求，要求老師在高中思想政治教育中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有利于指導教學、凸顯學生的主體地位、提高教學實效，促進學生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么在具體的課堂教學實踐中，高中政治老師又應該如何更好地促進交往互動原則的應用呢？

1 結合教學內(nèi)容，開展教學活動

在課堂教學中，如果老師能夠結合具體的教學內(nèi)容需要，開展一些有趣的教學活動，那么就有利于營造一種好玩有趣的課堂氛圍，讓學生在這個氛圍中快樂學習，提高課堂教學效率。比如說，在政治課堂教學中涉及到一項就是時事政治，就是學生需要對當下發(fā)生的一些社會事實，然后針對這些事件提出了一些自己的看法，在這個過程中，需要培養(yǎng)學生獨立思考獨立判斷的能力。因此高中政治老師在課堂教學中，就可以利用每天的課前五分鐘，讓學分享自己了解到的一個實事，然后讓其他同學發(fā)表自己對這件事情的看法。在這個過程中可以有效活躍課堂，增長學生的見識，同時也可以幫助學生樹立明辨是非的能力。在高中政治的學習中哲學部分的內(nèi)容提示我們，在看待事物的時候需要一分為二，全面地看待，通過開展這樣的教學活動別有利于培養(yǎng)學生正確看待事物的能力，為學生哲學部分的學習提供良好的條件。同時這種方式也有利于有效落實交往互動原則，讓學生在學習中充分發(fā)揮主體地位，得到更多表達自我的機會，這樣也有利于促進學生主動學習。

2 營造和諧平等的師生關系

在高中政治課堂教學中，要實行交往互動原則，那么老師就需要在課堂教學中營造一個和諧平等的教學環(huán)境，在這個過程中，老師和學生可以平等地進行溝通和交往，促進課堂教學效率的提高。在平時的教學中，老師可以利用課余時間走進教室，了解學生平時的一些喜好，喜歡的教學方式等，然后老師在課件中可以相應地融入這些元素，這樣就可以讓學生感覺到老師和他們的距離是很近的，于是他們就愿意自覺主動和老師進行合理有效的溝通，表達自己的看法，也有利于老師了解學生的思想狀況，有利于老師更好地開展教學。除此之外，在平時的課堂教學中，老師還需要平等對待每一個學生，用發(fā)展的觀點去看待他們。比如說有的學生可能剛開始的時候表現(xiàn)不是特別優(yōu)秀，但是他非常地努力，并且經(jīng)過了他的一番努力之后，取得了一定的效果，自己的成績也有了較大的進步。這個時候老師就需要對他們多一些鼓勵，肯定他們?yōu)榱俗约旱哪繕怂冻龅呐Α＿€有一部分學生是自己付出了很多努力，但是成績卻沒有顯著的提高，這部分學生可能是他們學習方法的問題。老師也需要鼓勵他們多尋找方法，多總結經(jīng)驗，同時給他們提供一些學習方法上的指導。通過這樣的方式，可以有效幫助他們尋找到正確的學習方法。在課堂教學中，老師還需要對學生多一些肯定和鼓勵，這樣可以有效激勵學生樹立自信心。同時也有利于營造和諧良好的師生關系，促進交往互動原則在高中政治課堂教學中的實施。

3 開展小組合作學習，培養(yǎng)學生合作交流的能力

學生在學習的過程中各種都能力總是有限的，但是如果能夠通過小組合作學習，那么這些學生就可以了解到其他學生的一些學習方法和思考方法，有利于幫助改善自己的學習情況，促進課堂教學效率的提高。在課堂教學中，高中政治老師可以根據(jù)學生的學習情況和性格狀況等因素，給學生劃分學習小組。學生在小組合作學習的過程中，老師給他們布置一些固定的任務，比如說在學習有關于“經(jīng)濟生活”中有關于通貨膨脹的知識的時候，這部分內(nèi)容涉及到物品的供應對于經(jīng)濟狀況的影響。那么老師就可以讓學生以小組為單位進行交流和討論，思考通貨膨脹對于經(jīng)濟是好還是壞，然后列舉一些通貨膨脹帶來的影響。通過這樣的方式可以有效加深學生對通貨膨脹的認識，同時也有利于幫助學生辯證地看待問題。除此之外，在學習有關于哲學生活中“辯證法”知識的時候，老師也可以就當下一些比較熱點的話題讓學生進行辯論，比如說有關于“中學生能否使用手機這個問題”，老師就可以讓每個小組的學生分成正反兩個立場，然后每個小組進行辯論。在這個過程中學生可以增長自己的見識，同時也有利于培養(yǎng)學生辯證地看待問題的能力。

4 結束語

總之，交往互動原則是新課改對師生關系的新要求，在這個過程中學生和老師之間需要進行平等的交往，有利于課堂教學的進一步開展。在具體的課堂教學實踐中，高中政治老師可以結合具體的教學內(nèi)容，開展一些有趣的教學活動，豐富學生的學習體驗，需要平等地對待學生，對他們多一些肯定和鼓勵，同時還可以開展小組合作學習，促進學生之間的交流和共享。

參考文獻：

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[2] 馬亞梅.淺談交往互動原則在高中政治教育中的應用[J].學周刊，2018，33（33）：106-107.