提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)用策略探析

徐思平

摘 要：在現(xiàn)階段的新形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式需要不斷突破創(chuàng)新，創(chuàng)造行而有效的課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課堂上掌握數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;實(shí)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)主要讓學(xué)生掌握基本計算方式，鍛煉學(xué)生的思維方式和基本邏輯能力。由于教學(xué)理念的不同，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏吸引力，老師的講課內(nèi)容只是增強(qiáng)了學(xué)生對于課本知識的理解，并沒有達(dá)到提高學(xué)生的興趣的目的。隨著教學(xué)的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性很難提高，尋找更好的實(shí)用策略，引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂亟待解決的問題。

1 結(jié)合生活引導(dǎo)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，應(yīng)積極鼓勵小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。例如：結(jié)合在超市購買商品，對稱重商品計算重量再乘以價格，最后計算購買商品的總價。通過結(jié)合教科書中的計算方法，靈活運(yùn)用加、減、乘、除列出算式，既引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2 巧用提問教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對問題的整體分析能力和解答能力，即解題的方法和過程。小學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏正確的思維理解方式，這使得他們在解決問題時，思維方式非常有限。教師可以采用提問教學(xué)的方式，運(yùn)用教科書中知識引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而大幅度提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而不是急著讓學(xué)生得出答案。例如：教師提問后，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵學(xué)生提出自己的意見和問題，從不同的角度思考進(jìn)而找到解決問題的辦法。在課程教學(xué)的過程中，學(xué)生回答問題需要掌握相應(yīng)的技巧，試著選擇有啟發(fā)性的問題提問。教師在選擇問題時要注意內(nèi)容必須與教學(xué)密切相關(guān)，而且還要控制提問的難易度，既要避免問題過于簡單，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也要避免問題太難，學(xué)生答不上來[1]。

3 發(fā)展游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是創(chuàng)新教育領(lǐng)域比較重要的教學(xué)方式，可以在學(xué)習(xí)初期提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。休閑游戲?qū)πW(xué)生更具吸引力，游戲教學(xué)可以提高小學(xué)生的注意力，教師應(yīng)運(yùn)用更多的時間和精力，使學(xué)生積極地參與其中，并提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。例如：學(xué)校老師可以采用統(tǒng)計學(xué)的方法，利用骰子游戲，讓學(xué)生進(jìn)行抽簽，將抽簽結(jié)果放在分組表中，在獲得相關(guān)數(shù)據(jù)之后，學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分組，這種方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高數(shù)據(jù)教學(xué)課堂的有效性。

4 發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，也可以在課堂上開展小組學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，鼓勵每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。比如：教師需要把學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生知識水平要均衡，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，不能將學(xué)習(xí)水平一樣的學(xué)生分到同一組。教師可以為每個小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組討論和交流。這樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也可以參與到整個學(xué)習(xí)過程中;然后，在學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)知識任務(wù)的過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察每個學(xué)生發(fā)言的情況，支持和鼓勵不善發(fā)言的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，與其他小組成員交流，從而得到提高。同時，教師還應(yīng)記錄學(xué)生常見的主要問題，并在關(guān)鍵點(diǎn)上為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)解釋。通過學(xué)生之間的討論，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[2]。這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的熱情，使學(xué)生的注意力更加集中，而且可以增加同學(xué)之間的交流和互動，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

5 增強(qiáng)師生互動

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)加強(qiáng)師生之間的溝通和互動。教師和學(xué)生通過語言和行動以各種方式完成交流和互動。這樣學(xué)生可以跟上老師講課的節(jié)奏，盡量減少精神不集中等問題。此外，小學(xué)教師要通過多種方式進(jìn)行更有效的溝通和互動，及時表揚(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)，從而達(dá)到鼓勵的效果。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，作為一名教師，在課堂上要加強(qiáng)管理，對于在課堂上紀(jì)律比較松散的學(xué)生，在教學(xué)過程中要多注意溝通和動作提示，在課堂上要給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭寣W(xué)生在課堂上有組織性、有紀(jì)律性。

6 總結(jié)

數(shù)學(xué)作為一門主修學(xué)科，對小學(xué)生的智力、身體素質(zhì)方面都有明顯的提高效果。然而，由于小學(xué)生認(rèn)知水平和思維方式的局限性，學(xué)校教師可以小學(xué)生的心理出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容、思維方式和語言表達(dá)，使小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容。此外，優(yōu)秀的教師需要靈活組合各種專業(yè)教學(xué)資源，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)。在有效的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握教材內(nèi)容，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉斌.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)用策略探析[J].學(xué)周刊，2020（12）：34-35.

[2] 孔小平.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].國際公關(guān)，2020（02）：104.

[3] 樊嶸崎，盛玉梅.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].名師在線，2020（04）：71-72.