很多題目上課時聽懂了,課后的習題也會做,但一到考試時就不會了;很多知識點平時記憶了許多遍,但考試時就是想不起來;試卷上的題目很簡單,但自己就是做不對……
很多同學反映,自己在學習中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,學習仿佛陷入了一個“一看就懂、一聽就會、一做就錯”的怪圈之中,這就是我們通常所說的“眼高手低”。
那么,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有哪些呢?
學習時三心二意,注意力不夠集中。有些新知識當時覺得自己記住了,但實際上要么新知識點沒有被整合到原有的知識體系中去,要么新建立的知識體系比較凌亂,不能持久記憶。這是由“不認真記”導致的“眼高手低”現(xiàn)象。
學習時不講究方法。所記的信息死記硬背,因而印象不深、記憶不牢。這是由“不會記憶”導致的“眼高手低”現(xiàn)象。
沒有及時復習,所記的知識得不到持續(xù)地鞏固強化,結果要用到的時候想不起來。這是由“勤奮不夠”導致的“眼高手低”現(xiàn)象。
過分依賴“看”和“聽”,忽視“做”和“練”。有些同學認為,看懂或聽懂就是會了。其實不然,看懂、聽懂與會做完全是兩碼事。這種情況在學習中表現(xiàn)得較為普遍,也很隱蔽,而且危害較大,是“眼高手低”現(xiàn)象的典型表現(xiàn)形式,可視為“聰明有余,踏實不足”。
忽視變式練習。所謂變式練習,是指在常規(guī)練習的基礎上有所變化的練習,它的特點是“變化”,如果練習所做的題型比較單一,那么遇到稍作變化的同類題型,就可能會不知該如何下筆。這是由“不知變通”導致的“眼高手低”現(xiàn)象。
忽視歸納和總結。歸納和總結是重要的思維方式,可以解決那些具體的、富于變化的問題,達到以概括應多變的效果。有些同學雖然學習很刻苦,也做了大量的練習,結果卻“事倍功半”,就是因為沒有進行歸納和總結,總結出規(guī)律性的東西。此種情形可視為“稀里糊涂”導致的“眼高手低”現(xiàn)象。
要克服“眼高手低”的問題,同學們就應該從自身做起,端正學習態(tài)度,改進學習方法,用更高的標準來嚴格要求自己。
第一,學會記憶。開始記的時候,一定要準確。記完之后,一定要進行檢測,找出沒有記住的知識點,并重新記憶。等間隔一段時間后,再復習記憶的內容,防止出現(xiàn)遺忘。
第二,加強練習。練習要有針對性,主要針對自己掌握不牢的知識。練習還要靈活多變,切忌千篇一律,要通過變式練習來提高自己的解題能力。練習之后,還應及時歸納、總結。
第三,細心解題。解題要細心,特別是數(shù)學、物理等科目,一字之差就會帶來不一樣的結果。不要錯誤地認為,只要思路對了,就說明能力沒有問題,至于計算錯誤,下次小心一點就不會出錯。其實,計算也是能力的一部分,如果出現(xiàn)計算方面的錯誤應該引起考生重視,及時提高計算能力。