探討如何以多媒體提高小學生學習體育運動技能興趣的策略

摘?要：小學生體育運動技能的培訓中，應善于利用先進的教學技術與方法，發揮多媒體教學設備在激發學生學習興趣過程中的重要作用。本文首先分析興趣培育在小學體育教學中的必要性，其次闡述小學體育教學中學生學習興趣缺乏的主要原因，最后，重點研究利用多媒體提高學生體育運動技能的有效方法。

關鍵詞：多媒體;小學生;體育運動技能;興趣提升

一、 前言

小學生在學習過程中容易出現注意力不集中問題，對其進行改進的最好方式是激發學生學習興趣，促使學生對相關科目的關注度更高，鞏固學生學習效果。體育教學中，教師應看到學生體育運動技能學習能力不足，認識到興趣培養在體育教學中的重要性，善于利用多媒體教學手段，提升學生運動技能學習能力。

二、 興趣培育在體育教學中的必要性

陶行知教學理念中，肯定了興趣教學的積極作用，認為“興趣是成功的橋梁”可提升學生學習效率。實踐教學中，教師應認識到興趣教學的必要性，利用先進的教學技術和教學手段，發掘學生的學習興趣，例如，多媒體教學設備在體育運動技能培訓中的應用。體育運動技能教學以知識點培育為主，對各項體育運動中的注意事項和相關技巧進行梳理，以往的體育教學中，教師傾向于利用灌輸式教學方法，對相關教學知識進行講解，使得學生的學習興趣較低，不利于教學效率提升。而利用多媒體設備對學生的體育興趣進行發掘，使得教學工作開展更加順利，學生體育運動技能和學習能力均有所提升。

小學生由于年齡因素的限制，具有自制力差、多動、課堂注意力不集中的特點，興趣培育可對相關問題進行改善，使得學生課堂學習效率得到提升，教師應利用多媒體設備，對體育運動技巧進行教學，使得學生對相關運動技巧和理論知識的理解更加積極主動，并且理解能力也會獲得顯著提升。由此，興趣培育在小學生體育運動技能培育中具有重要的應用價值。此外，興趣培育在體育教學中的應用，改善了以往教學方法應用不合理、教學效率較低的問題現狀，有利于鞏固提升小學體育學科教學成果。

三、 小學體育教學中學生學習興趣缺乏原因

（一）教學氛圍不夠活躍

課堂教學氛圍與教學方法的應用聯系緊密，體育運動技能培訓過程中，應認識到目前課堂氛圍不夠活躍，學生對具體的學習項目缺乏興趣的客觀事實。導致學生學習興趣不足的問題較多，大致上可分為內部原因和外部原因。內部原因主要是小學生的自身性格因素，對體育科目的學習力度不足，未能根據實際學習內容，對課堂氛圍進行改善，使得多媒體教學設備在具體應用中，缺乏管理機制，影響體育課堂氛圍的形成。此外，實踐表明，課堂教學氛圍是影響學生學習效果的關鍵，輕松愉悅的課堂氛圍，有利于提升學生的學習興趣和學習能力，對體育科目相關運動技能教學做出主要貢獻。

（二）體育教學內容不合理

體育學科教學內容設計不合理，未能利用多媒體等先進教學設備，是影響學生學習能力的主要因素。實踐教學中，先進教學設備也是提高學生學習興趣的重要途徑，利用先進的教學技術也能激發學生情感，促使學生形成對體育學科內容的喜愛。例如，在有關田徑項目的運動技能培訓中，教師應利用多媒體設備對運動技能和相關技巧進行理論化和系統化設計，將不同的知識點和相關理論內容，進行體系化展示，促使學生直觀形象了解到體育運動技能學習內容，并且能夠根據實際學習目標，對相關內容進行動態化調整，降低教學內容設計不合理的不利影響，明確實踐教學中遇到的學生興趣較低問題。

（三）教學評價機制不健全

教學評價是對體育教學整個內容做出的改進，包括教學方法、教學技術、教學形式和實際教學成果。在體育教學評價中，教師應認識到，目前有關學生學習興趣方面的評價機制存在不健全，影響教學評價結果的精準性。影響小學生體育運動技能提升的因素較多，歸根結底是教學方法問題，相關教學工作人員未能根據實際教學內容，設計教學方法與方案，使得針對學生的教學評價工作缺乏合理性，而且，對學生的學習興趣發掘能力不夠，未能結合具體教學目標，開展體育運動技能的教學評價工作，不利于實現多媒體技術在興趣培養中的重要作用。

四、 利用多媒體提高學生體育運動技能的方法

（一）多媒體活躍課堂氛圍

多媒體與體育教學活動的有機融合，對提升體育學科的實際教學效果意義重大，多媒體參與的實踐教學活動，可活躍課堂教學氛圍，對發掘學生的學習興趣具有重要的幫助作用。相關領域教學工作人員，應認識多媒體教學方法應用的必要性，善于在體育運動技能的演練中，利用多媒體技術，提升課程開展效果。實踐教學中，教師應利用多媒體設備提升學生的課堂參與感，設計學生喜聞樂見的教學方式，為學生個性發展和體育技能提升做出主要貢獻。

具體教學過程中，應促使學生了解體育運動技能培訓的重要性，對相關理論知識進行多媒體課件教學，完善教學方式，為學生發展提供重要保障。多媒體參與的教學過程，其主要特點是發掘學生的學習興趣，對學生的理論知識和專業運動技能進行形象化、具體化的演練，不僅能夠幫助學生學習專業人員的運動技巧和方式，也能激發學生體育科目學習興趣，形成對體育科學的有效演練。課堂教學過程中，教師應關注學生的全面發展，對學生的性格和學習基礎進行了解，在此基礎上，選擇有針對性的教學方案，提升體育科目的教學效果，發揮多媒體教學工具活躍課堂氛圍的重要作用。

課堂氛圍的構建是體育運動技能教學工作中的重點和主要環節，相關教職人員應利用多媒體技術對學生的學習興趣進行發掘，認識到興趣培養對學習效率提升的推動作用，善于利用多樣化的教學技術和實踐教學理論為學生的發展提供可靠幫助，促使小學體育教學中，學生運動技能提升，也使得學生的課堂氛圍更加輕松愉悅，為小學生健康全面發展提供可靠保障。

（二）豐富體育教學活動

體育運動技能教學是體育科目的有機組成部分，對提升體育科目教學能力具有重要作用，教師應認識到體育運動技能教學對學生發展的重要意義，并且利用豐富的實踐教學活動提升體育運動技能教學效果。

首先，為促使多媒體教學方式在體育運動技能教學中的應用，需要教師轉變教學觀念，對傳統的教學方式進行改革，善于設計以學生為中心的實際教學活動，為學生的綜合全面發展提高提供保障。同時，應認識到實踐教學活動對理論教學的重要意義，善于在實踐教學中，豐富教學理念、提高學生學習興趣，為小學生體育運動技能提升提供可靠的技術支持。

其次，教學工作中，應看到教學方法應用的重要性，對多媒體教學內容進行設計，使得教學內容與學生的體育運動技能培養目標相一致，促使體育教學方案的貫徹落實。學生在對體育運動技能的學習中，應對自身的不足有充分認識，善于在體育運動技能學習中，不斷提高自己、完善自己，使得多媒體教學方法與學生的體育教學形成有機結合，提升實際學習成果。

最后，多媒體參與體育運動技能培訓過程中，教師應注重多媒體設備的應用頻率，結合實際教學內容，以及學生對多媒體教學的具體反饋情況，對教學技術和教學方案進行優化，促使多媒體教學技術在小學體育教學中得到實際應用。實踐教學活動中，教師應創新教學方法，對多媒體體育科目教學內容進行優化，對影響學生體育運動技能學習能力的因素進行改進，為小學生體育運動技能學習興趣培養準備良好的條件基礎。同時，應認識到目前多媒體與體育運動技能培訓結合力度不足，善于在實踐教學活動中對此進行調整。

（三）多媒體參與教學評價中

教學評價是體育教學中的重要環節，也是改善教學工作、提升教學工作效率的重要途徑，實踐教學中，教師應善于利用多媒體技術，對小學體育科目教學進行評價機制構建，對影響學生體育運動技能提高的因素進行全面考察，構建基于興趣培養的全方位評價機制，提升小學體育科目實際教學成果。多媒體參與的教學評價，對學生學習效率提升具有促進作用，具體教學工作中，教師應利用多媒體設備為建立健全評價機制，善于對多媒體參與評價的效能進行分析，使得評價工作更加全面和具體，發揮體育教學評價對實踐教學的指導作用。

學生的學習興趣對體育教學水平提升起到關鍵作用，學習興趣培養也是學生自身學習能力提升的重要體現，相關教學工作人員應善于利用多媒體發掘學生的學習興趣，對影響體育學習興趣的因素進行分析，在此基礎上，設計有針對性的教學方案和評價方式，為小學生體育運動技能提升貢獻主要力量。

實踐教學評價中，應注重對學生在多媒體教學工具下的學習效率進行評估，并且注重與傳統的學習方式進行對比，發現現有教學評價工作中存在的不足，由此發揮教學評價機制的引導作用。實踐教學中，應認識到教學評價機制的應用優勢，在體育項目教學中，通過過程評價、結果評價、小組評價和學生自我評價等多種方式的有機結合，并且注重與教師評價和家長評價機制的配合，提升體育運動教學評價工作效率，促使小學生獲得良好發展。

小學生具有較強的模仿意識，容易受到周邊事物的影響，實踐教學中，教師和學生應積極溝通，及時了解學生在體育運動技能培訓中存在的問題，善于利用多媒體等教學設備，對實踐評價內容進行改善，使得學生的體育學習興趣得到充分培養，為學生的個性發展提供制度保障。

五、 結論

綜上所述，小學生體育運動技能的學習中，多媒體教學設備發揮重要作用，不僅促使教學工作更加生動形象、激發學生學習興趣，也顯著提升了項目體育教學工作效率，為學生的綜合全面發展提供重要保障和有力支撐，實踐教學中，教師可利用多媒體活躍課堂范圍、豐富教學活動和完善教學評價機制，為學生體育運動技能學習興趣提升奠定良好基礎。

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作者簡介：

詹美晶，福建省龍海市，福建省龍海市榜山中心小學。