游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

郭旭東

隨著課改的推進(jìn)，小學(xué)的體育教學(xué)也被關(guān)注和重視起來(lái)。而在小學(xué)階段，體育教學(xué)不但能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在一定程度上提高學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

在體育學(xué)科中，利用體育游戲開(kāi)展教學(xué)是目前很多教師和學(xué)生都喜歡采用的方式。體育游戲教學(xué)，其實(shí)就是將游戲和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)體育游戲的運(yùn)用，不但能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，還給體育教學(xué)的課堂增加了很多的趣味性。本文就針對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育學(xué)科和其他的文化學(xué)科相比，根本就得不到重視，所以學(xué)生的體育意識(shí)非常薄弱。雖然課標(biāo)要求教師將體育學(xué)科重視起來(lái)，但是仍然沒(méi)有真正落到實(shí)處。體育學(xué)科在目前還是屬于發(fā)展的初級(jí)階段，教師仍然是為了完成任務(wù)而教學(xué)，而體育課很多時(shí)候不是被其他文化課占用，就是變成學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。從根本上就忽略了體育學(xué)科的教學(xué)意義，所以體育學(xué)科的存在也就毫無(wú)意義了。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

小學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生好奇心萌發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生一般都比較活潑好動(dòng)，特別喜歡玩，而體育游戲的產(chǎn)生正好切合了學(xué)生的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，體育游戲的運(yùn)用能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)和興趣，同時(shí)通過(guò)體育游戲的教學(xué)，還能提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)結(jié)合作能力。體育游戲和生活的聯(lián)系也十分密切，能提高學(xué)生綜合能力和德育素質(zhì)。這就是說(shuō)，運(yùn)用體育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高體育的教學(xué)質(zhì)量也是很有幫助的，我們必須將它合理地利用起來(lái)。與此同時(shí)，通過(guò)體育游戲的教學(xué)，還能幫助學(xué)生鍛煉身體和開(kāi)發(fā)智力，當(dāng)然對(duì)于他們消除疲勞也有一定的好處，可以讓學(xué)生在體育游戲中忘掉自己的不愉快，從而培養(yǎng)自己的道德情操。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）對(duì)體育游戲的選擇

體育游戲的選擇是需要根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)確定的，而小學(xué)階段體育教學(xué)的任務(wù)，其實(shí)就是培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。而這個(gè)階段的學(xué)生思維和智力都不是很成熟，所以我們?cè)谶x擇體育游戲的時(shí)候，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為前提，同時(shí)還要具備教育意義，難度還不能太高，例如，老鷹捉小雞、丟手絹、拔河等游戲。這些游戲不但能提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能提升他們的思維能力和團(tuán)結(jié)合作能力。例如，在拔河的游戲中，全班同學(xué)可以分為兩到三個(gè)組，由教師作為裁判，最好是有獎(jiǎng)懲制度，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)男睦怼Ｍㄟ^(guò)這樣游戲，能讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性和力量，同時(shí)也為他們以后的工作和生活打下基礎(chǔ)。

（二）在體育游戲中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)是最能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種新型教學(xué)模式，能讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)或者游戲的狀態(tài)，并能讓學(xué)生在輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)和技能。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能增加體育教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲的教學(xué)中，而且教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還能讓學(xué)生很快地進(jìn)入體育游戲設(shè)計(jì)的角色中。教師在進(jìn)行體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，也要考慮到體育教學(xué)的內(nèi)容，千萬(wàn)不可盲目進(jìn)行，否則就失去了體育游戲教學(xué)的意義。例如，教師在教學(xué)生打籃球的時(shí)候，就可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，在進(jìn)行籃球比賽的時(shí)候，把對(duì)手當(dāng)成自己最喜歡的明星，和明星直接對(duì)打籃球，無(wú)疑是非常有趣的一件事。這不但提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還增加了他們的想象力，同時(shí)，還提高了教學(xué)質(zhì)量。所以說(shuō)，在體育游戲中采用情境教學(xué)法對(duì)提高課堂效率是十分有利的。

（三）提高體育教學(xué)水平

在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)游戲的選擇是非常重要的。太簡(jiǎn)單的游戲?qū)W(xué)生沒(méi)有吸引力和新奇感，太難的則會(huì)讓學(xué)生失去信心，同時(shí)還要選擇適合他們的游戲，尤其是能和體育教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲，這樣才能在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，提高教學(xué)的水平。小學(xué)階段的學(xué)生處于智力發(fā)展的初級(jí)階段，所以體育游戲的選擇不能超出他們的能力范圍。我們可以用學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到或者比較喜歡玩的游戲，例如，“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等等。我們要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和能力水平來(lái)選擇適合他們的游戲，游戲選擇得好壞直接關(guān)系到體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，如果游戲選擇得不好，很容易讓體育游戲教學(xué)失去意義。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和地位非常重要，所以我們必須重視體育游戲教學(xué)。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇和設(shè)計(jì)體育游戲，要讓設(shè)計(jì)的體育游戲?yàn)閷W(xué)生所接受，并能達(dá)到教學(xué)的目的。這就需要教師提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)出更好的體育游戲。高質(zhì)量的體育游戲，不但能提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，更重要的是，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。