玩轉多媒體提高音樂教學有效性

賈媛媛

隨著科學技術的發展，計算機技術已經在各個行業被廣泛地應用，同時也給教育行業注入了新的活力。現在的小學，教學環境、教學內容和教學方法與以前相比，都有了較大的變化。多媒體技術被大量地應用，尤其是在小學音樂教學中，多媒體更是發揮了重要的作用，增強了小學音樂課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣，提升了學生的音樂素養。本文從小學音樂教學入手，分析如何利用多媒體提升音樂課堂教學的有效性。

世界是利用形象讓人感知的。小學生的年齡較小，生活經驗不足，具體的生活形象能夠更好地影響他們的思想。音樂不同于文學作品和美術作品，可以利用文字和色彩圖案進行直接的展示，音樂需要用心感知、體會。小學生的認知能力較弱，因此在小學音樂教學中可以利用多媒體技術，將抽象的音樂內容用具體、直觀的方式進行表達，利用聲音、圖像、動畫等形式，能夠讓課堂氛圍更愉悅，讓學生對音樂產生興趣。多媒體具有信息內容豐富、使用方便、形式多樣等獨有的優勢，為小學音樂課堂教學帶來了新的活力。

一、創設情境吸引學生

對小學生來說，新鮮的事情更能吸引他們的注意力，教學也是如此，課堂環境對學生的學習效率有著直接的影響。創設課堂情境有利于提升學生的學習興趣，使其能夠更好地感受音樂的獨特魅力。將多媒體技術應用在小學的音樂課堂教學中，能夠創設讓學生更好融入音樂的情境，利用網絡信息資源，將與音樂相關的圖片、視頻以及與音樂相關的資料等豐富的內容，直觀地呈現給學生，讓音樂課堂更為豐富具體，帶給小學生不一樣的感覺。通過教師的引導，學生能夠深入地理解音樂知識，感悟到音樂的魅力，從而喜歡上音樂。在學習《草原就是我的家》這一首歌曲的時候，教師可以搜集各種蒙古族生活場景的圖片和視頻，在課堂上讓學生通過視頻觀看馳騁的駿馬和遼闊的草原，蔚藍的天空仿佛和遠處的草場相連，還可在蒙古族歌曲背景中播放那達慕大會的視頻，讓學生看一看那達慕的盛況，騎馬、射箭，還有摔跤和歌舞等各種活動。通過多媒體視頻和教師的引導，學生仿佛來到了大草原，騎在馬上自由地馳騁。通過創設情境可以讓學生更好地了解蒙古民族豪放、熱情、粗獷等性格特點，以及歌曲中蒙古族少年對草原和家鄉的熱愛之情，從而對歌曲有更好的理解，可以富有感情地演唱歌曲。

二、豐富教學內容，讓學生愛上音樂

在小學音樂課本中，不僅僅有豐富的音樂欣賞的內容，還有各種不同的音樂知識。在傳統音樂教學中，因為教師能力和教學資源的限制，不能充分體現出音樂的多元化。在學習人聲分類的時候，教師可以充分地利用多媒體設備，讓學生更好地理解課程內容。教師首先讓學生聽《我的太陽》《我愛這土地》《讓我們蕩起雙槳》等三段音樂，然后讓學生猜一猜演唱者的情況，這個學生很容易就能猜到。學生會發揮自己的想象力，有些學生會說《我的太陽》是一個長著大胡子的胖男人演唱的，《我愛這土地》是一個個子高高的漂亮阿姨演唱的。教師進行總結。兒童的聲音較為明亮，有的時候不好分辨男女，但是變聲期后男女聲就很好辨別了：女高音音色明亮，收放自如;男高音音色厚重，質樸寬廣。教師講解知識后，還可以播放一些音樂，讓學生分辨歌曲是哪一類的人聲。通過課程內容和歌曲的欣賞，了解人聲才是最美的聲音，能夠讓學生對人聲的分類有一定的了解，而且教師還要引導學生學會利用自己的嗓子，通過學習掌握各種演唱的技巧和方法，更好地演唱歌曲，挖掘學生的歌唱能力。

三、創新模式，提高學生音樂水平

小學音樂教學重要的目的，就是讓學生學會唱歌。唱歌可以讓學生初步了解音樂，并且在不斷學習中對音樂產生興趣。在音樂演唱教學過程中，如果只是教師帶領學生唱，那么課堂會顯得十分枯燥，學生可能只會認真跟唱幾分鐘的時間就會失去興趣。因此，教師要利用情境，讓學生對音樂有所了解，然后用多媒體播放示范歌曲，可以逐句分析演唱的技巧，讓學生領會，然后進行運用，比如，聲音的高低處理。教師還可以利用多媒體錄制學生演唱的歌曲，然后在課堂上播放，并且和示范的歌曲進行對比，讓學生討論分析：演唱中有哪些部分表現得好？為什么好？哪些地方還有欠缺？出現不足的原因是什么？然后教師根據出現的問題進行知識的講解，學生進行有針對性的學習。這樣能夠讓學生更好地掌握演唱的技巧，提高演唱的水平。

四、學會欣賞音樂

在欣賞教學的時候，常常是教師講得很興奮，但是學生卻沒精打采。原因是，學生始終把自己定位為旁觀者，不能和教師產生共鳴。教師可以利用多媒體將音樂圖面化，從而使學生更好地理解歌曲。比如，學習《四小天鵝舞曲》的時候，教師可以利用播放天鵝的視頻，讓學生觀察天鵝的體態，然后再播放芭蕾舞的視頻，讓學生通過觀看，更好地掌握音樂的旋律，而后再給學生講解一些相關的知識。這樣，學生會和教師進行互動交流，從而學會欣賞音樂。

合理利用多媒體可以提高小學音樂教學的效率，讓學生愛上音樂，更好地掌握音樂知識，提升音樂鑒賞能力。在實際的教學中，教師應該對運用模式進行有效的設計，更好地完成教學任務，真正做到玩轉多媒體，提升小學音樂課堂教學水平。