游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究

李瑩

在推進(jìn)課程改革的過程中，創(chuàng)造性教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用越來越得到人們的關(guān)注。為了真正擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓教學(xué)資源得到更加充分的利用，教師必須根據(jù)幼兒自身的個(gè)性化需求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分尊重幼兒在課堂中的主體地位。在幼兒園階段，孩子對(duì)周圍的事物都有強(qiáng)烈的好奇心，也比較活潑好動(dòng)，所以游戲教學(xué)就成了最重要的教學(xué)方式。本篇文章介紹了游戲在幼兒園教育中的作用以及具體的應(yīng)用方法。

一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展起到的作用

提高幼兒的綜合素質(zhì)是如今校園教學(xué)的最重要任務(wù)，將游戲應(yīng)用在幼兒園的學(xué)前教育中是符合課程改革要求的，能夠更好地提高課堂教學(xué)的效率，整合教育資源。幼兒教育領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)者在進(jìn)行游戲教學(xué)探討時(shí)，明確提出，教師要根據(jù)不同的教育環(huán)境來選擇合適的游戲類型，讓幼兒園的孩子在喜歡游戲的同時(shí)，了解游戲是日常生活實(shí)踐的組成部分。幼兒教師在教學(xué)的過程中，一定要注意關(guān)注孩子的個(gè)性需求，了解每一個(gè)孩子內(nèi)心最喜歡、最需要的東西，并根據(jù)這些來選擇游戲，開展教學(xué)活動(dòng)，真正達(dá)到游戲教育的目的。將游戲融入日常的課堂中，可以讓教師和幼兒之間的距離變得更近，加強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)，讓孩子更能夠集中精力去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還能夠利用這一形式來掌握幼兒的興趣愛好，從而合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，必須注意幼兒的主體地位，要鼓勵(lì)孩子積極思考和實(shí)踐，從而在實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)的同時(shí)，提高孩子的思維能力。

二、將游戲應(yīng)用在學(xué)前教育中的方法

（一）通過游戲激發(fā)幼兒的興趣

興趣是最好的教師。孩子對(duì)一件事情感興趣以后才會(huì)想去進(jìn)一步了解它，所以教師要做的，首先就是提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)之上再培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是最簡(jiǎn)單有效的方法。在游戲教學(xué)時(shí)，孩子可以根據(jù)這些了解不同科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及具體的作用。幼兒園的學(xué)前教育是最初級(jí)的教育，其中最重要的任務(wù)就是開發(fā)孩子的思維能力。這里面包含了很多內(nèi)容，教師一定要注意把握全局，為提高孩子的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。教師要做的就是，了解幼兒的內(nèi)心特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，將游戲合理地融入課堂中，讓他們能夠集中精力，在課堂上和教師有更多的交流，以這種形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使其逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，可以選擇不同類型的游戲。可以通過傳統(tǒng)的民間游戲來讓幼兒體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。民間游戲是最貼近于生活的，不同地區(qū)會(huì)根據(jù)自身的習(xí)俗設(shè)計(jì)具有當(dāng)?shù)靥厣挠螒颉⑦@類游戲引入課堂，不僅能夠活躍氛圍，還可以讓孩子體會(huì)到不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，對(duì)于孩子的全面發(fā)展有一定的意義。例如，手影游戲可以幫助幼兒掌握不同的手勢(shì)動(dòng)作，在燈光下展示出不同的形態(tài)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒的課堂參與度。還可以利用手工游戲來鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。學(xué)前教育中有專門為孩子安排的手工課，將游戲和手工結(jié)合更能滿足幼兒的心理需求。幼兒不僅能夠在課堂中體會(huì)到游戲的快樂，還能夠掌握手工的相關(guān)知識(shí)。例如，給孩子一張正方形紙，讓他們自由發(fā)揮。他們會(huì)剪出圓形、心形、三角形等各種形狀，這就是鍛煉動(dòng)手能力和思維能力的體現(xiàn)。除此之外，還可以為孩子準(zhǔn)備一些團(tuán)體合作的游戲，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在幼兒階段幫助他們養(yǎng)成合作意識(shí)是非常重要的，可以讓孩子在幼兒園學(xué)會(huì)合作，使班級(jí)的氛圍更加和諧。可以讓孩子進(jìn)行綁腿行走的游戲，大家一起喊著口號(hào)向前走，在不斷的練習(xí)中就可以幫助他們掌握合作的技巧，也能夠體會(huì)到這一游戲的激烈。

（二）創(chuàng)建游戲教學(xué)的環(huán)境

創(chuàng)建游戲教學(xué)的氛圍對(duì)教師來說是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)?？鞓方虒W(xué)和游戲教學(xué)在學(xué)前教育階段應(yīng)該是相互影響的，二者共同推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。良好的游戲教學(xué)氛圍可以減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力，獲得更快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒缺少獨(dú)立思考的能力，不能夠準(zhǔn)確地辨別是非對(duì)錯(cuò)。為了彌補(bǔ)這一方面的不足，教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂中，以圖片、視頻等形式來體現(xiàn)游戲教學(xué)的意義。多媒體的應(yīng)用實(shí)際上也屬于情景教學(xué)的范疇，教師必須了解幼兒的內(nèi)心需求，合理地融入游戲來調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓孩子更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，教師還可以在課堂中用角色扮演來激發(fā)幼兒的興趣。在角色扮演中，孩子可以選擇自己喜歡的角色，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，這也是體現(xiàn)幼兒課堂主體地位的形式。不管教師應(yīng)用哪種形式來活躍氛圍，都必須建立在尊重幼兒的基礎(chǔ)之上，這樣才能夠更好地達(dá)到目的，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合利用，讓幼兒不斷提高自身的思維能力。

（三）提高課堂的趣味性

增強(qiáng)課堂的趣味性是提高課堂教學(xué)效率的主要方式，同時(shí)也是重視幼兒主體地位的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)之前，一定要仔細(xì)了解教學(xué)的實(shí)際要求和主要內(nèi)容，要在體現(xiàn)趣味性的同時(shí)，完成傳授知識(shí)的任務(wù)。要關(guān)注孩子的課堂參與情況，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)分析，根據(jù)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來調(diào)整日后的教學(xué)內(nèi)容和方式。

三、結(jié)語

總之，在幼兒園教育中應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，能夠幫助孩子更好地提高自身的思維能力。這一階段的孩子對(duì)于游戲的興趣遠(yuǎn)比理論知識(shí)大，所以教師必須從這一實(shí)際情況出發(fā)，來選擇孩子喜歡的方式開展教學(xué)，合理地將游戲和知識(shí)結(jié)合在一起。這樣不僅能夠提高孩子的興趣，還能夠鍛煉孩子的思維和想象能力等，對(duì)他們?nèi)蘸蟀l(fā)展是有很大好處的。