高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革研究

王猛

摘? 要：近幾年，國(guó)外軟件市場(chǎng)越來(lái)越大，而國(guó)內(nèi)的軟件行業(yè)也在不斷發(fā)展，軟件測(cè)試成為軟件在上市時(shí)必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)軟件工程人才的培養(yǎng)，也成為了我國(guó)高職院校在開展相關(guān)課程教學(xué)時(shí)所需要考慮的內(nèi)容之一。根據(jù)當(dāng)下企業(yè)的發(fā)展實(shí)際狀況進(jìn)行分析，很多軟件企業(yè)，在實(shí)際工作中缺乏相關(guān)的測(cè)試人才，軟件測(cè)試人才已經(jīng)成為了社會(huì)中緊缺的人才。高職院校需要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求不斷加強(qiáng)軟件人才的培養(yǎng)，這是高職院校的重要任務(wù)，也是高職院校在實(shí)際工作中不可忽略的內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：高職軟件工程? 專業(yè)軟件測(cè)試? 課程教學(xué)改革

高職院校軟件計(jì)算專業(yè)中測(cè)試課程是一項(xiàng)全新的課程，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)依然存在很多問(wèn)題，只有效地解決好這些問(wèn)題才能為高職院校的軟件工程專業(yè)發(fā)展帶來(lái)更加積極的影響，同時(shí)也能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1? 合理組織教學(xué)內(nèi)容

高職軟件工程專業(yè)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容也需要不斷改革，才能提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。目前我國(guó)所面對(duì)的教育環(huán)境是全新的，在教育教學(xué)改革的推動(dòng)下，我國(guó)高職院校的管理者應(yīng)明確提高軟件工程教育教學(xué)質(zhì)量，且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，其目的是為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才，并且為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，幫助我國(guó)院校打好相關(guān)基礎(chǔ)。針對(duì)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，能發(fā)現(xiàn)很多高職院校都存在同一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不合理情況。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理直接影響到高職軟件測(cè)試課程教學(xué)的整體質(zhì)量。在新時(shí)期下，高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試教學(xué)的相關(guān)教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容的重要性，并推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容始終緊跟時(shí)代發(fā)展。根據(jù)社會(huì)對(duì)高職院校的需求，以及對(duì)軟件專業(yè)軟件測(cè)試人才的需求，設(shè)定相關(guān)的課程，目的是保證知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)按照教師所講授的方式逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠做到循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好上層建筑，在開展分層教學(xué)時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同講述不同的知識(shí)，這種方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好，確保所有高職院校的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，能夠?qū)④浖y(cè)試課程中所蘊(yùn)含的專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)用在其中，并且將這些知識(shí)作為自己未來(lái)發(fā)展中的重要潛能。不僅如此，要求更多的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)能夠了解到理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相融合的重要性。高職院校軟件測(cè)試課程的相關(guān)教師，需考慮到自己所面對(duì)的學(xué)生生源狀況以及學(xué)校發(fā)展的情況、軟件測(cè)試行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀等，開展一系列的課程。目的是為了讓更多學(xué)生在高職院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)后，增加學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)面，促使學(xué)生在就業(yè)時(shí)有更多的選擇余地，提高學(xué)生在日后工作時(shí)所具有的職業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)。

2? 加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

教師應(yīng)明確實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)不可忽略的一點(diǎn)，任何一門課程都需要通過(guò)大量的實(shí)踐才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題。實(shí)踐性對(duì)于軟件測(cè)試工程而言十分重要。軟件測(cè)試工程中要求學(xué)生通過(guò)大量實(shí)踐，掌握工程所蘊(yùn)含的相關(guān)知識(shí)，利用所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中，為工作的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)正面推動(dòng)。因此，高職軟件工程專業(yè)的教師在教學(xué)過(guò)程中，需要重視教學(xué)實(shí)踐。在以往的高職院校中經(jīng)常會(huì)忽略實(shí)踐環(huán)節(jié)，然而實(shí)踐環(huán)節(jié)直接影響到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)大量的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生明確當(dāng)前高職院校在開展軟件測(cè)試課程中社會(huì)的需求度相對(duì)較大，促使學(xué)生能進(jìn)一步找到自己在實(shí)際就業(yè)時(shí)的作業(yè)方向以及就業(yè)目標(biāo)。學(xué)校也可以開展相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升也能讓學(xué)生進(jìn)一步找到自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在開展高職軟件測(cè)試教學(xué)中，應(yīng)明確實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的一點(diǎn)，需要定期、定時(shí)安排做到實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的合理安排。所有高職院校軟件測(cè)試教學(xué)的教師能夠考慮到在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)將實(shí)踐同樣安排到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己理論知識(shí)中哪里存在不足，將這些存在不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)、二次學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能真正掌握、真正應(yīng)用。學(xué)生在實(shí)際工作時(shí)能利用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，提高實(shí)踐的整體效率。高職院校的管理者在開展時(shí)間訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下不同年級(jí)的學(xué)生其學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，目的是為了讓學(xué)生明確不同的理論知識(shí)，在不同的環(huán)境下應(yīng)用質(zhì)量、應(yīng)用效果都不同。無(wú)論是應(yīng)用的方式或者是理解的方式都需要進(jìn)行一定的改變，讓日后的工作質(zhì)量得到真正提升。作為高職院校的學(xué)生，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐有效融合，提高實(shí)習(xí)的整體效果，這也是實(shí)習(xí)的最終目的。高職院校的管理者可以讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)實(shí)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供最佳的場(chǎng)地，學(xué)生在工作中能發(fā)現(xiàn)自己在真正的工作場(chǎng)合中存在的問(wèn)題，這種企業(yè)實(shí)習(xí)的方式也能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多具有專業(yè)素養(yǎng)的工作人員，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的雙贏。

3? 加大師資力量的建設(shè)

部分高職院校軟件測(cè)試工程還存在另外一個(gè)問(wèn)題，就是缺乏相關(guān)的專業(yè)教師。師資力量直接影響到了教育教學(xué)的質(zhì)量，而師資力量也是我國(guó)在發(fā)展中不可或缺的一部分，要求教師不僅具有十分豐富的理論知識(shí)，同時(shí)教師也應(yīng)該具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有具有以上素質(zhì)的教師在開展教學(xué)時(shí)，才能明白實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。以往我國(guó)有部分高職院校軟件工程教師，僅僅注重理論的講授，卻忽略了在教育教學(xué)改革的當(dāng)下實(shí)踐的重要意義。學(xué)校也可以與社會(huì)中的企業(yè)合作，定期在企業(yè)中聘請(qǐng)企業(yè)中的一線職工到學(xué)校進(jìn)行授課，告知學(xué)生自己在日常工作中所發(fā)現(xiàn)的工作經(jīng)驗(yàn)，這種方式能最大限度地提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)的效果，而針對(duì)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師，學(xué)校也可以讓其到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能讓教師將豐富的理論知識(shí)運(yùn)用在企業(yè)中，幫助企業(yè)發(fā)展，這種方式可以達(dá)成校企合作的雙贏。高職院校管理者需要定期培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，其目的是為了滿足高職軟件測(cè)試教學(xué)對(duì)教師素養(yǎng)的實(shí)際需求，也能讓更多的學(xué)生通過(guò)在院校的學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生步入社會(huì)后，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展帶來(lái)更加積極的影響。一直以來(lái)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言都起到了促進(jìn)作用，能在大數(shù)據(jù)時(shí)代下為我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)更加積極的影響，同時(shí)也能夠讓社會(huì)生活變得更加便利。高職院校管理者應(yīng)明確，高職院校始終是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要陣地，也需要時(shí)時(shí)刻刻根據(jù)我國(guó)的教育教學(xué)改革提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)下隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的飛速發(fā)展，目前我國(guó)對(duì)軟件測(cè)試人才的需求量越來(lái)越大，而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，需要加強(qiáng)對(duì)軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程的整體建設(shè)，無(wú)論是對(duì)課程內(nèi)容的改革，或者是加強(qiáng)師資力量，都需要讓人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方向與社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求相吻合，作為高職院校的管理者需要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，全面提升學(xué)生軟件測(cè)試的能力，讓學(xué)生滿足市場(chǎng)發(fā)展、提高學(xué)生自身的價(jià)值，促使更多的學(xué)生在走向社會(huì)之后，能夠發(fā)揮出高職院校學(xué)生所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

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