新媒體環境下高職院校網絡文化育人的探索

古文珍 李林起

摘? ? 要：新媒體具有共享性、開放性、交互性、虛擬性顯著特征，利用新媒體開展網絡文化育人活動，利于拓展網絡文化傳播范圍，提高教育工作效率，使育人過程更具感染力，幫助學生樹立起正確的思想觀念。本文，將針對新媒體環境下網絡文化育人路徑的探索展開詳細闡述。

關鍵詞：新媒體;網絡文化;育人

目前，網絡文化育人陣地的建設難以滿足學生需求，且形式單一，主要以“說教式”教育方法為主，內容相對單薄。加之，網絡文化育人平臺建設不合理，教育脫離實際，缺少互動性，影響到了整體育人效果。在這個背景下，為了推動網絡文化育人的創新與發展，要發揮好新媒體優勢，打造良好育人平臺。

一、建設專題教育網絡平臺

賀拉斯曾說：“教育能開拓人的智力。”新媒體環境下，為落實好網絡文化教育工作，要充分認識到新媒體對網絡文化育人的積極影響，利用好新媒體建設專題教育網站，營造良好育人環境。對于專題教育網站的建設，要在掌握網絡輿情前提下積極融合社會主義核心價值觀，巧用正確的價值觀提高專題教育網站思想性，再利用新媒體技術，向學生提供優質的網絡文化學習平臺，端正他們的價值觀念。在專題教育網站建設中，還要利用好新媒體技術整合網絡環境中綜合服務類、新聞資訊類、價值引導類等優質資源，以強化對學生思想的教育。以柳州城市職業學院為例，基于學院已建成的國家級非物質文化遺產代表性項目區級傳承基地，結合互聯網技術及數字化的發展，打造并運營了“百疆文化”微信公眾平臺，開發具有自主知識產權的大數據軟件平臺“侗族木構建筑營造技藝保護與傳承大數據平臺”，并利用微博、易班等多個平臺開設話題討論，在借勢新技術的同時，利用好新媒體這一豐富載體，有效增強學生的主體意識和參與度，使我們的基地民族文化教育更具時代性和趣味性， 更容易被學生接受， 更易激發學生積極參與的熱情， 讓中華優秀傳統民族文化更深更廣更有效地傳承和發揚。

二、建設主題電子期刊

列寧曾說：“不要把我們的理論變成枯燥乏味的教條，不要光用書本子教他們理論。”因而，在網絡文化育人過程中，要利用好新媒體技術建設內容豐富的主題電子期刊。新媒體集文字、聲音、圖片、影像于一體，可發揮這一優勢，創辦關于軍事、時政、經濟的深度報道電子期刊，站在思想高度、實踐高度、理念高度，以圖片、文字、聲音、影像等不同形式對熱點新聞事件進行描述，引領學生主動學習網絡文化中的自強之美、和諧之美、奉獻之美等內容。同時，要針對網絡熱文標題、修辭、行文等進行分析，再以微視頻、動漫、圖解等不同形式趣味化傳播網絡熱文價值觀，達到育人目的。在利用新媒體建設主題電子期刊時，還要重視設計大學生青春故事主題，以贏得他們的認同，促使他們能將網絡文化中的思想付諸實踐。新媒體是一種相對有效的網絡文化教育載體，在利用新媒體技術建設主題電子期刊時，可精心設計一個“校園人物”主題，用這樣一個主題電子期刊對優秀同學成長發展經歷展開深度報道。報道中，借助新媒體圖片、文字、聲音、影像等展示功能，具象化報道榜樣事跡，用色彩明艷的版面和圖文并茂的內容立體化解析榜樣人物的職業選擇、人生追求等。當學生瀏覽電子期刊時，他們將被榜樣人物精神品質所吸引，主動學習他們身上的價值觀念。

三、建設信息傳送渠道

在新媒體環境下，微信、微博、APP、社交軟件等得到了廣泛應用，這些主流新媒體有信息傳遞的作用。為強化網絡文化育人效果，拓展育人信息覆蓋面，要利用好新媒體傳送有價值的教育內容。在思想政治教育工作中，利用新媒體傳送網絡文化，可達到擴散式信息傳播效果，不再受空間限制。同時，新媒體的應用可實現即時性的信息傳播，還可將網絡文化“包裝”成動漫、視頻等短小精悍、圖文并茂的內容，讓所傳送的信息變得趣味十足，進而達到寓教于樂網絡文化育人效果。網絡文化豐富且充滿健康，有陶冶情操、提高道德風尚的作用，在育人活動中，為了讓學生養成積極、健康的意識，可在疫情期間，將媒體報道的武漢金銀潭醫院院長張定宇、鐘南山院士、謝琳卡醫生等醫護人員感人故事用新媒體“包裝”成新媒體圖文、卡通海報、短視頻、網絡直播，再將信息內容傳送給學生。這些網絡文化信息將對學生產生一定激勵作用，促使他們在信息接收過程中自然而然增強自身使命感，主動學習醫護人員身上的奉獻精神，實現自身思想的升華。

四、建設課外活動平臺

在網絡思想宣傳、文化育人工作中，為提高學生政治素養，端正他們的價值觀，應不再局限于課堂教育，利用好新媒體技術建設課外活動平臺，打造一個良好的線下實踐活動空間。課外活動平臺建設中，應以“網絡搭臺、學生主演”模式來進行，站在“知行合一”角度設計平臺上課外活動內容，以實現對學生價值觀的高效引導，用課外活動中積極健康網絡文化思想提高學生素質。舉這樣一個簡單的例子，在網絡文化育人活動中，可利用新媒體技術搭建一個素質拓展平臺，將素質拓展平臺作為思想政治教育第二課堂，增設活動平臺項目申請、活動信息發布、活動過程監控、咨詢、成績查詢、意見反饋等功能。如在網絡文化育人工作實際開展中，利用新媒體技術搭建一個課外活動平臺，于課外活動平臺上發布“E起寫校園博客大賽策劃”活動主題，展示“豐富校園文化生活，展現師生精神風貌，營造積極向上網絡文化氛圍”宣傳標語。課外活動中，要求學生按照平臺上的活動記錄表記錄自己學科專業型、生活娛樂型、班級社團型等不同類型博客作品設計過程，實踐體驗網絡文化。期間，學生們將增進對網絡的認識，并在和諧、文明網絡文化氛圍下學會合理利用網絡資源，實現健康發展。

結論：郭秉文曾說：“教育貴于薰習，風氣賴于浸染。”網絡文化的傳播與熏陶，既具備時代性、互動性和開放性，又能以學生喜聞樂見的呈現形式使網絡文化育人潤物無聲，是思想政治教育工作重要一環。新媒體環境下，利用好各類新媒體打造育人平臺，傳送有價值且內容豐富的網絡文化育人信息，拓展學生知識結構，將能有效提升育人實效，增加育人的深度和廣度。

參考文獻：

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