熱愛教育事業，做一名幸福的班主任

陳文東

摘? ? 要：作為連接學校、學生和家長間的橋梁，班主任的工作是瑣碎的。十年樹木，百年樹人，使每個學生成長成才是班主任的殷切期盼。既然選擇了做一名班主任，我們就要熱愛教育事業，熱愛本職工作，在繁雜、瑣碎的班主任工作中感受幸福，收獲快樂。下面，筆者結合自身的工作實踐，分享在班級管理過程中的一些收獲。

關鍵詞：教育;班主任

班級管理工作，是學校教育教學工作的重要環節。作為一個人民教師，如果沒有班主任經驗，那是存在遺憾的。當前我國的學校工作開展中出現了這樣一種現象，越來越多的老師不愿意擔任班主任，這其中的原因是多方面的。本人以為，造成這樣的局面，有很大原因是老師不懂得如何做一個幸福的班主任。

那么，班主任的幸福又是什么呢？是心靈的碰撞，是一起快樂生活，是和學生一起成長，是孩子們會心的微笑，最早到達教室，最晚離開教室。與其說幸福，我認為這更是一種責任，對教育事業的熱愛。常言道萬事開頭難，也有網絡俗語說站著說話不腰疼，如何去做，是本文的重點。

第一、從思想上熱愛這份事業。

每一個大學畢業生都會面臨就業的問題，當前社會對于教師這個行業的認可度已經逐漸提升。但應屆畢業生的思想卻還沒有能跟上，還是停留在“窮教書匠”的印象。其實對于一份工作，本人更愿意稱之為事業，應該有熱愛之情，才能將它做好。對于教師，也許不能大富大貴，但心靈的收獲，必定是美好的！當你的學生因為你的教育而從一個學困生轉為優秀生、當你幫助一個升學無望的學生考上理想高中、大學，當你徹底改變了一個學生的人生觀、價值觀，這種成就，不是哪個行業都能帶來的。如果我們作為教師能懷著這樣的境界去做自己的工作，熱愛自己的事業，我想這是能成為一個幸福的班主任的前提。

第二、做自己年齡階段該做的事。

每一個年齡階段有每一個年齡階段的特點。對于剛畢業作為班主任的老師，可能還比較有銳氣，性格控制不佳。對于已經多幾年班主任經驗的老師，在教育教學中可能已經形成自己的一套方法，但處事的時候也許難免大局觀還不夠。對于已經有接近十年班主任經驗的老師來說，這個時候已經形成了有自己特色的管理方法，甚至可以從學生的表現中就可以看到老師的身影，這個年齡段的老師，身懷絕技。

當下的年輕班主任存在一種現象，好高騖遠，工作不積極，干著五十多歲等待退休的老師的事情。這不僅是對自身工作的不負責，也是對學生、對家長的不負責。可見，作為一個班主任的責任感是非常重要的！

另一方面，當我們負起責任，在自己年臨段做了該做的事情，慢慢的會有成就感。學生因你而改變，家長對你的尊重，此時，幸福感油然而生！我想這是做一個幸福班主任的必須持有的態度。

第三、工作講究方法，不和學生、領導斗氣。

前文已述，作為一個有些年份的班主任，已積累一定的經驗。這種經驗我認為是寶貴的，它是一個班主任在無數工作中總結歸納出來的。對于往后的教育教學及突發狀況都有非常重要的指導意義。

這里主要講兩個方面，第一個方面是在對學生的教學和德育教育過程中要講究方法。一個班級五十個學生，那么對應的就應該有五十種方法。學生是存在個性的，那么必須根據學生的不同個性，用不同的方法來教育。這些需要我們班主任平時多和學生接觸，多和家長接觸，最重要的一個方法就是多家訪。另一個方面是如何去完成學校交代下來的任務，這種任務一般帶有比較強的緊迫性，我們在去完成的時候不能一味蠻干，在接到任務的時候，應該先想想怎么去開展更加能提高效率。有些任務必須分發下去一一完成再進行收集，而另外一些則可以由班委統籌完成，有利于提高完成速率和質量。筆者認為，工作有千萬條，但總歸有方法可尋。在班主任進行班級管理過程中，會遇到形形色色的學生及瑣碎的事情，一旦找到方法，將事半功倍。

運動適合的方法，把繁瑣的工作做得井井有條，這何嘗不是一種幸福！因此講究工作方法我認為是做一個幸福的班主任的基本技能。

第四、善于反思，在不完美的過程走向完美。

總結出自己工作中的經驗，善于反思，是班主任工作的核心所在。一個班主任如果懂得去不斷的總結反思，那么對他將來的工作的幫助是非常大的！在許多學校當中都會舉辦一些班主任經驗總結，筆者認為這項工作的開展將極大地幫助到年輕老師，也是學校校本培訓的重要內容。另外工作也不可能做到完美，總有那么一些地方會存在遺憾，我們只有在不那么完美的過程走向更完美！

善于反思，使一個班主任在精神上走向幸福，是做一個幸福的班主任的精神需要。

第五、學會將心比心，將學生當成自己的孩子，將家長當成自己的朋友。

很多老師覺得工作枯燥而沒有意義，可能正是缺乏了這一點。如果能將學生當做自家的孩子來教育，那么你會發現其實很多原本老師認為“無法原諒”的事情也是可以原諒的。那么那些在教育教學中所謂的“無法原諒”的事情是否真的無法原諒的，其實就是缺乏了將學生當做自己孩子的教育境界。其次，我們還應將學生家長當做自己的朋友來相處。 當廣大家長認可這個老師，知道這個老師將自己孩子當成他的孩子，那么不會出現有不配合老師工作的家長。進而老師在開展教育教學活動的時候就順利的多，不會遇到太多阻礙。另一個方面，這些家長也會成為班主任的得力助手！因此筆者認為這一點也是尤為重要的！

世界上的萬千行業，都需要這種將心比心的思維，它促進人與人的理解、包容，當然更有利于開展今后的工作。因此將心比心是成為一名幸福的班主任的必要條件。

綜上，成為一名幸福的班主任，是我們開展工作的前提，也是目標，更是精神追求。我們需要樹立正確的心態，掌握必要的方法，幸福，其實沒那么難！也許對于教師而言，能看到自己的學生因自己而改變、能讓家長當你朋友般對待，這就是一種幸福。

參考文獻：

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[2] 王秀榮. 也談愛學生，做幸福的班主任[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2016， 013（020）：360-361.