立德樹人視閾下研究生網絡素養教育機制研究

田光華　金青林　祝琳　賴敏隆　師桂楨　張偉強

摘 要 研究生網絡素養教育是研究生德育教育的重要組成部分，在立德樹人成效的檢視下，深挖網絡素養教育內涵及必要性、特殊性，探索研究生網絡素養教育在體制機制、師資力量、育人模式等多個維度的問題和解決對策，以期為探索研究生德育與培養質量的綜合提升。

關鍵詞 立德樹人 研究生 網絡素養教育 機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0前言

把立德樹人的成效作為檢驗高校工作的唯一標準已經成為當前高校工作的第一要務，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人已經成為高校工作的根本要求。而研究生群體作為高等教育的特殊群體，其培養質量的提升至關重要，特別是在當前網絡和信息化發展的背景下，如何構建研究生網絡素養教育成為了重要課題，也是推動研究生德育實效，從而探索立德樹人成效的重要路徑。

1網絡素養教育的內涵

1.1網絡素養的本質

隨著信息時代的不斷發展，網絡因其傳播速度快、途徑廣、載體多等特征迅速被世人所接受，越來越深刻地改變和影響著現代人們的生活方式和思維方式，逐漸形成一種獨特的網絡生活方式。網絡素養即是指在網絡環境下，人們運用互聯網進行學習、溝通、生活和發展的能力，其次，更多表現于在網絡環境下個體的思想素質、文化修養、法治觀念、網絡規范等。網絡雖是虛擬存在的空間，但由于其廣泛被研究生群體所接觸，因此加強和關注研究生網絡素養教育對凈化網絡環境、提升網絡信息整體質量有非常重要的作用。

劉靈昕指出網絡信息知識、網絡信息應用能力、網絡信息意識及網絡信息倫理道德等組成網絡素養，個體為完善自身能力而通過學習網絡知識，獲取、利用和創新網絡信息。張曦表示網絡素養主要由網絡認知能力、行為能力、操作能力、信息能力等組成的獲取網絡信息的基本能力，強化大學生網絡素養教育，應重點培養大學生使用網絡獲取、分析和評價信息的能力。楊忠東認為網絡素養既包含網絡信息獲取等基本能力，而且包括在網絡環境下表現出的思想政治意識、法律法規素養等。

1.2網絡素養教育的必要性

（1）從時代背景來看，隨著全球信息化水平的不斷加深，移動互聯網已經成為世界移動網絡的主流。移動設備日益提升的便攜化程度，社交娛樂軟件的流行，使得移動互聯網成為一張龐大的社交神經網絡，每個人都享受著移動互聯網時代下的便捷、互聯與共享。互聯網正以迅捷的速度和無所不達、包羅萬象的張力改變著當下人們的社會習慣和輿論生態。根據 CNNIC 2019年2月份發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國網民規模達8.29億，普及率達59.6%，手機網民規模達8.17億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%。研究生群體是互聯網的主力軍，面對紛繁錯雜的各種思想、價值觀與網絡現象，研究生們往往無所適從。

（2）從國家戰略層面來看，2018年習近平在全國教育大會上指出：“教育是國之大計、黨之大計”。構建高水平的人才培養體系，必須堅持立德樹人，進一步筑牢思想政治教育陣地，突出思想政治素質要求，全面加強校園網絡、移動社交平臺等陣地管理;2018年教育部思想政治工作司提出要加快研制《大學生網絡素養指南》，加大大學生網絡素養教育;2017年中共中央、國務院聯合發布《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》，明確提出“把互聯網作為開展青年思想政治教育的重要陣地”;2016年12月全國高校思想政治會議明確提出：立德樹人是高校思想政治工作的中心環節，而網絡素養已逐漸成為當代研究生綜合素質的重要組成部分，因此提升當代研究生網絡素養培育機制與高校立德樹人的根本目標有著密不可分的邏輯關聯。

（3）從現實需求層面來看，由于網絡環境虛擬性、無序性的特征導致廣大研究生在使用網絡的過程中，會接收來自多方思想的影響，另一方面，由于當代研究生自主意識較強、社會閱歷較低、認知水平較淺，無法準確識別網絡信息的真偽，易受到不良信息的誘導。此外，包括高校在內的各研究生教育主體缺乏對其正確的引導，教育未實現常態化、創新化和體制化，導致諸多研究生在網絡中輕易觸碰道德底線。因此，如何有效加強研究生網絡素養教育已成為現階段研究生教育的重點。

2研究生網絡素養教育的現狀

當前移動互聯網已經成為大學生日常生活中密不可分的一部分，隨著社會經濟的發展，大學生群體對移動互聯網的用戶粘性度持續增加，其使用時間的不斷延長以及使用廣度和深度的不斷融合革新，也不斷觸發新的矛盾。包容多元的網絡環境塑造并培育了不同群體的網絡素養特征，對當前網絡素養教育及高校思政工作都產生了深遠影響。

2.1研究生網絡素養教育影響因素

網絡既是師生滿足自身需要學習需要的工具，同時也是高校開展學生群體教育工作的重要前沿陣地。網絡的便利性和實效性為使用者提供了海量的信息，充分提升了使用者的學習效率，但同時錯綜復雜的網絡環境培育了當前研究生群體日益復雜的網絡素養現狀以及產生諸多研究生心理和行為問題。當今世界進程深刻影響著這一代人的生存與發展，而網絡更像是一面凸透鏡，清晰地折射出當代人在互聯網時代下的群體特征。高校研究生網絡素養教育也面臨著愈加復雜的現實影響因素。

2.1.1相關制度體系建設

網絡素養是人們整體綜合素養的一部分構成，會隨著外部網絡世界的發展而不斷進行自我革新的意識范疇。宏觀上來講，網絡素養教育是一項教育工程，其方式和內容將會影響和伴隨人的一生。網絡素養教育整體性的制度建設，包括國家層面相應的法制法規建設，以及學校層面的規章制度，這些制度體系體系的建設在很大程度上決定了網絡素養教育的成效。

2.1.2高校教師隊伍的網絡素養

高校教師隊伍的網絡素養對高校研究生群體的網絡素養教育起關鍵作用。目前我國高校教師隊伍的網絡素養的發展進程遠遠不及互聯網日新月異的發展速度。教師隊伍的網絡交際能力、網絡知識技能平臺以及能否合理利用網絡工具進行課堂教育都深刻影響著當代高校研究生群里的網絡素養教育現狀。

2.1.3與育人工作結合的緊密程度

網絡素養教育的最終目的是立德樹人，與高校育人目標是一致的。高校是否將網絡素養教育融入高校育人工作制度與育人工作進行統一規劃部署，是否將網絡素養教育與大學生思政教育工作緊密結合是網絡素養教育取得實效的重要影響因素。新形勢下，研究生的網絡素養和當前高校育人工作與網絡素養教育結合的緊密程度密切相關。

2.1.4高校教育工作理念與思路創新

網絡素養教育不能僅僅停留在空洞灌輸教育，需要創新工作理念和思路，需要打造工作載體和工作平臺，需要體現其互動的過程。網絡素養教育工作品牌化能夠增強網絡素養教育對研究生群體的吸引力和黏著力。網絡素養品牌效應的強弱在一定程度上影響著網絡素養教育工作的實效，工作理念和思路對高校研究生網絡素養教育工作具有重要影響。

2.2研究生網絡素養教育特殊性

研究生網絡素養教育具備創新性、互動性、整體性、高效性、開放性和實踐性六大特征。

2.2.1創新性

研究生網絡素養教育具有創新性。網絡素養教育的形成是在互聯網時代的網絡技術下發展誕生的，從整體上來看包括網絡技術能力創新和網絡文化意識創新。從技術能力層面，其包括對網絡的基本認識和判斷，對網絡運用的操作能力和技術能力;從網絡文化意識層面，網絡素養教育強調對網絡信息的理解與批判思考。二者都隨著時代和互聯網的飛速發展不斷創新。

2.2.2互動性

研究生網絡素養教育強調互動性。有別于傳統課堂的教育方式，網絡素養教育通過互聯網實現多平臺育人，通過網站、社交媒體、網絡活動等形式與高校研究生群體形成積極互動，教育者與被教育者都在互動的過程中不斷學習與交流，從而達到育人目的。通過創設網絡素養教育工作品牌，使得互動更加深入廣泛，教育工作的實效也越發明顯。

2.2.3整體性

網絡素養教育具有整體性的特征。網絡素養涉及面較廣，包括網絡認知、網絡道德等眾多內容。因此網絡素養教育工作與高校思政育人工作相互產生聯系，唯有在設立一致的教育評價體系和統一部署的前提下，才能實現高校育人的綜合性目標。

2.2.4高效性

網絡素養教育具有高效性。互聯網+下的網絡素養教育具有高效性，教育效果能夠通過互聯網進行實時反饋、并根據受教育者的網絡大數據分析制定相應的個性化培育、學習方案，充分提升育人工作效率。

2.2.5開放性

網絡素養教育具有開放性。開放的網絡文化環境決定了網絡素養教育的開放性，因此要充分認識到當代研究生所處的網絡時代特性，倡導運用全球化、自由化和網絡化的思政育人工作理念，用包容的姿態尊重、理解和引導新時代下的高校研究生群體。

2.2.6實踐性

網絡素養教育具有實踐性。網絡素養教育通過實踐化的教育方式，與高校學生群體進行充分互動，從而達到思政育人的目標。

2.3研究生網絡素養教育問題

（1）體制機制不健全。網絡素養教育是一種一生式的重要教育模式，并且隨著網絡時代的不斷更新發展對自身內涵進行不斷地更新與拓展。但目前國內對網絡素養教育的重視程度普遍不足，相應的規章制度不夠完善，高校中普遍存在宣傳推廣不足，體系建設與保障制度的落后使得與其他育人工作協同性和配合度較差，輔助機制不完善等諸多問題。

（2）具備網絡素養教育能力的師資力量嚴重不足。要進行網絡素養教育首先高校教師要具備相應水平的網絡素養，因此建立一支具備優秀網絡素養的教師隊伍尤為必要。網絡素養教育的人才體系有待健全，沒能與飛速發展的互聯網時代相適應。

（3）網絡素養教育中對受教育群體的網絡倫理道德和行為心理問題的工作深度仍有欠缺。學校是當代研究生學習、生活和道德行為養成的重要場所，雖然大部分研究生群體的網絡道德素養較高，具有自我判斷能力，對信息有辨識力。但是也存在不少研究生群體在網絡中對他人進行謾罵攻擊、惡意抄襲他人成果等問題。網絡素養教育在研究生網絡道德和心理行為等方面的創新工具和分析工具仍然有待加強，利用互聯網工具的創新能力有待提升。

3研究生網絡素養教育機制構建

3.1注重安全、高效與文明用網，健全研究生用網制度機制

高校應不斷利用網絡素養教育資源和平臺對研究生群體的安全、高效與文明進行有效宣傳和引導，在學校范圍內通過網絡信息部門對校園網絡安全進行有效檢測和管理，建立并創新一體式教育管理制度，宣傳文明用網思想，不斷提升網絡信息環境和服務質量，把校園網絡建設成為研究生進行學習、科研和學術思想交流的陣地，最終強化研究生樹立正確的網絡意識，堅守網絡道德，提升對網絡的判斷力和分辨能力持續，提升研究生用網體制機制不斷優化。

3.2立足在線教育，以導師+思政+黨建營造全方位教育氛圍

強化政治引領和政治教育，在現有網絡素養制度和教育模式下，積極探索在線教育，深入融合各黨組織、黨支部的先鋒模范作用，有效挖掘研究生導師、思政教育和黨建工作為一體的全方位教育與互動模式，通過全方面的宣傳教育和心理健康宣導活動，構建線上線下網絡素養課程建設，形成高校研究生學習、宣傳和相互提升網絡素養教育的良好氛圍。

3.3深入結合家庭、媒體、社會，形成多元化創新育人模式

研究生網絡素養教育不僅在于高校，還應包括家庭、社會和網絡媒體的作用發揮。要積極引導家庭教育和家風的構建，有效發揮社會媒體對網絡素養的要求和宣導模式，在社會上大力弘揚網絡素質和網絡素養的重要意義，從而形成多元化網絡素養教育育人模式，注重創新，搭建研究生網絡素養教育的廣大實踐平臺。

4思考

當前網絡化和信息化時代已經完全深入到了高校研究生群體，研究生培養質量的提升尤其要以德育為重，而網絡素養教育就成為了有效推動研究生德育發展的重要部分。當前在加強黨的全面領導之下，應該著重發揮政治引領和政治教育，深入挖掘學校思政課程和課程資源，把網絡素養教育和思政教育融為一體;此外研究生導師作為研究生培養的第一責任人，要繼續強化導師教育和育人作用的發揮，促進研究生導師在網絡素養教育中發揮以德立身、以德立學、以德施教，從而完善三全育人要求;同時還要有效利用黨建引領，有效發揮學生黨支部和基層黨組織的模范引領作用，挖掘典型和優秀并進行宣傳和學習動員，讓網絡素養教育的成效發揮到研究生群體，最終實現研究生德育和培養質量的全面提升，真正發揮出高校工作的立德樹人成效。

基金項目：課題：中央財經大學黨建和思想政治工作理論研究課題資助。

參考文獻

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