“互聯網+”時代初中語文智慧型課堂的教學策略

范國文

摘 要 在互聯網飛速發展的時代，教學方法和教學模式在不斷變革，教師應該不斷提升自己的專業素養，做好智慧課堂的教學，既要給學生講授大量的語文知識，還要尊重學生學習的能動性，讓學生成為課堂的主體，從而具有充足的學習動力。本文提供了一些構建智慧型課堂的教學策略，希望能給教育者提供一些借鑒。

關鍵詞 互聯網+ 初中語文 智慧型課堂 教學策略

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

在新課程變革的背景下，教師要在語文課堂中培養學生的核心素養，鍛煉學生的綜合能力。教師不僅要給學生傳授知識，還要關心學生的學習動態，激發學生的情感，啟迪學生的智慧，讓學生在學習中感受到知識的趣味性，并不斷運用自己的知識解決生活中的問題。教師雖然不再是課堂的中心，但是還應該發揮引導的作用，引導學生輕松學習語文知識，提高學習的有效性。

1活躍課堂氣氛

初中階段是學生身心發展的關鍵時期，學生已經具有了獨立意識，因此教師應該在課堂中注重調動學生學習的積極性，讓課堂氣氛更加活躍，從而使學生主動探究語文知識。智慧型課堂中學生不再被動能夠接受語文知識，學生的知識主要是通過與教師、學生交流互動得來的。教師只有活躍課堂氣氛，對學生做到尊重與關懷，讓學生在課堂中充分表達自己的想法，學生才能暢所欲言。教師可以根據學生的觀點安排接下來的教學，促進學生的智慧成長。

《孔乙己》是魯迅先生的一篇小說，帶有一定的諷刺意味，初中階段的學生學習這篇文章有一定的難度，學生剛剛接觸這篇文章時只會感受到文章中的幽默，不能完全把握文章的情感基調。教師可以通過信息技術為學生播放一段視頻，再讓學生根據自己的感受領悟文章，教師還可以發揮好引導的作用，讓學生準確概括孔乙己的性格，一點點分析直到最后能夠學習完全部的知識點。如果學生不能全部感受創作者傳達的情感，而教師采用機械式教學方法進行教學，學生久而久之就會對學習產生厭煩的心態，慢慢疏遠與教師的距離。

2創新教學方法

部分學生在學習語文知識時沒有充足的學習動力，他們比較喜歡看一些比較有意思的課外書籍，但是很少會對課本中的知識積極思考，教師也沒有發揮出引導的作用，不能有效激發學生學習的積極性，學生的學習效果就不是很好。因此，在以后的教學中，教師應該注重創新教學方法，激發學生學習的積極性，啟迪學生的智慧。

《背影》是朱自清描寫與父親之間的情感的一篇散文，成年人能夠從散文中感受到創作者的情感，但是初中階段的學生可能還不會體會到與父親離別十幾年的那種情感，只能通過對文章的淺層信息的感悟進行學習，但是不會在思維情感方面達到一定的高度。教師可以通過信息技術將知識轉化為圖片或者視頻，為學生播放一些孩子與父親在一起的場景，再讓學生回歸到文章中，學生就會理解文章中的父子之情，從而對知識產生深刻的理解。

3精妙設計提問

提問在語文教學中是非常重要的教學環節，在以往的語文教學中，當教師發現某些學生走小差時，教師就會拋出問題讓他們回答，借此將學生的注意力吸引到課堂中，但是如果學生不能回答自己提出的問題，不僅會丟掉面子，還會影響其他同學的學習。因此，教師應該精妙設計問題，在課堂中多提問學生幾次，這樣學生的注意力就不容易分散，教師與學生的交流互動，也會讓學生感受到尊重與關懷，從而更加喜歡語文課程。教師設計的問題如果比較精巧，不僅可以激發學生的情感，還能循序漸進提升學生的知識，增強學生的學習信心。

教師不要通過多媒體一次向學生提出許多問題，而要在與學生的交流互動中，循序漸進提出問題，讓學生一邊學習一邊思考，這樣學生不會過于緊張，而會在回答問題的過程中感受到樂趣，當學生遇到難題時，還可以與其他同學進行交流互動。這樣學生的語言表達能力也會不斷提升，思維也不容易被束縛，而且學生之間還可以互幫互助，豐富彼此的知識，共同進步。

4落實生態閱讀

生態閱讀教學是一種不錯的教學方法，它能讓學生在閱讀中感受到樂趣。首先，教師要利用好語文課本，學習中華文化的精神內涵，傳承優秀傳統文化，豐富學生的語文知識，讓學生掌握知識的本質與規律，更好地進行學習。其次，教師還可以鍛煉學生地發散性思維，讓學生在閱讀中舉一反三，及時將自己的問題與其他同學進行探討，這樣可以更加了解創作者的創作主題及情感，讓班集體更加活躍，從而感受到知識的樂趣。學生將自己不懂的知識與其他同學進行交流，可以讓思維不斷碰撞，構建智慧型課堂，在固定的時間內學到更多的知識，提高自己的學習質量。

5結語

隨著互聯網的發展，教師要注重智慧課堂的構建。語文是一門與學生的生活息息相關的學科，教師要從學生的身心發展特點為學生講解語文知識，在課堂中及時觀察學生的學習情況和動態，幫助學生輕松學習語文知識，在課堂中與學生充分交流互動，促進學生的可持續性發展。

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