班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

再娜甫·阿不都熱合曼

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，本人也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在不敢說(shuō)是成熟的、成功的，但是在擔(dān)任班主任管理工作以來(lái)，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。在此，本人想和大家分享一下心得和體會(huì)。本文的內(nèi)容談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：理解;尊重;信任

一、愛孩子是教育的基礎(chǔ)

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”著名的教育家顧明遠(yuǎn)先生也說(shuō)過(guò)：“教育是愛的事業(yè)。這種愛，不同于父母之愛子女。這是一種對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)民族未來(lái)的愛在教師身上的體現(xiàn)。”我?guī)覀儼嗖乓荒炅耍覀冞@個(gè)班學(xué)生家庭背景有點(diǎn)復(fù)雜，有父親去世的、也有父母離婚的、還有困境生和貧困生等等。每一位孩子所需求的愛是各種各樣。首先我給他們師愛。那，什么是師愛？如何做到師愛？

（一）師愛是理解

教師要做到關(guān)愛學(xué)生，就要全面了解每個(gè)學(xué)生，他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知水平等，這樣在解決問題時(shí)就會(huì)站在學(xué)生的角度來(lái)思考和分析問題，從而使問題解決得恰到好處，令學(xué)生滿意。

（二）師愛是尊重

教師的尊重更多的會(huì)體現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤、或者學(xué)生內(nèi)向、父母離異等有特殊情況的學(xué)生身上，教師一個(gè)溫和的笑容、親切地目光，關(guān)切的話語(yǔ)等都能像涓涓細(xì)雨一樣滋潤(rùn)這些孩子的心田，讓學(xué)生感受到溫暖和愛，從而積極主動(dòng)地改變自己。

（三）師愛是信任。

愛是教師和學(xué)生之間的一種信任。學(xué)生做得好，教師可以給學(xué)生豎大拇指點(diǎn)贊;學(xué)生猶豫時(shí)，教師要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)的目光;學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要多給學(xué)生改變的機(jī)會(huì)，不隨意給學(xué)生貼標(biāo)簽。用信任去感化學(xué)生，使學(xué)生樹立自信，取得更大的進(jìn)步。

愛因斯坦說(shuō)：“只有愛才是最好的教師，他永遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”對(duì)，教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。都說(shuō)愛是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的孩子必須得讓他們都感受到你的愛。老師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，耐心幫助，熱情關(guān)注每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。抓好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁諷刺、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，做到表?yè)P(yáng)盡量當(dāng)眾，批評(píng)盡量個(gè)別，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。

如今我在十幾年的班主任工作中，經(jīng)歷了不少感人事跡，我在這里跟大家分享下自己親身經(jīng)歷的小小故事。以前我?guī)У陌嗉?jí)有一位殘疾生，第一次進(jìn)入校園連哭帶鬧不讓媽媽走，讓媽媽陪他一起上課。我一點(diǎn)都沒有嫌棄他然而摸這他的頭說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，在家里由媽媽來(lái)呵護(hù)著您，但是在學(xué)校由我來(lái)照顧您。聽話的孩子，不要跟媽媽撒嬌，不要讓媽媽為您擔(dān)心，學(xué)校就是你的家，我就是你的媽媽，我會(huì)母親版的呵護(hù)著您。有一天他出行不便導(dǎo)致于身上留下了排泄的污漬，他覺得很羞愧，一直大哭，我作為班主任走向她，細(xì)心的安慰他，幫他清理干凈并且告訴他沒有關(guān)系，如果以后有想上廁所的感覺可以叫老師，跟你一起出去。每個(gè)人都會(huì)無(wú)法避免的身體上的不方便但是我們可以求助他人的幫忙。老師就是你的媽媽，不要怕麻煩我，有我在你會(huì)好起來(lái)的。從此以后他對(duì)我很信賴，我盡自己班主任的能力幫他解決了很多學(xué)習(xí)和生活上的困難。全班學(xué)生通過(guò)我對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，加深了對(duì)我的信任。總的來(lái)說(shuō)，我們班集體更加團(tuán)結(jié)友愛。

二、高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提

這也是我們做老師的基本條件。高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。班主任工作是學(xué)校管理的基石、基礎(chǔ)、是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。

自疫情防控工作開始以來(lái)，班主任老師枕戈待旦，全力一赴。每天發(fā)送公共通知、宣傳疫情防控知識(shí)‘核對(duì)班級(jí)學(xué)生情況、填寫上報(bào)表格等等。學(xué)校工作群、年級(jí)工作群、教研工作群、班主任工作群，健康報(bào)備群、班級(jí)家長(zhǎng)群、釘釘群，QQ群等等班主任老師每天在各個(gè)群的不停切換中高效的落實(shí)著每一項(xiàng)工作將關(guān)注的目光拖向了每一名學(xué)生。淡化了節(jié)日，忽略了早晚，“隨時(shí)上轉(zhuǎn)、即可落實(shí)、必須完成”成為了班主任老師最熟悉的詞匯。班主任用堅(jiān)持、用真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的支持與配合，在學(xué)校、家長(zhǎng)間架起了一座溝通無(wú)阻的橋梁。

班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任及其重大。我們必須以高度的責(zé)任精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，班主任工作的根本就是要有責(zé)任心。只有如此，才能對(duì)學(xué)校，對(duì)班級(jí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

總之，你心上有對(duì)教師職業(yè)，對(duì)學(xué)生，對(duì)祖國(guó)和中華民族真誠(chéng)的愛和偉大、高尚的責(zé)任你就是最普通但最偉大的教師。

三、掌握學(xué)生的情況

（一）家庭情況

（二）學(xué)習(xí)情況

（三）健康水平

（四）興趣愛好

（五）心理特征

四、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

（一）班主任必須精心選定好班干部。這就需要班主任花大量時(shí)間去了解全班同學(xué)，了解那些同學(xué)適合當(dāng)班干部，適合當(dāng)什么樣的班干部，然后才確定班干部的人選，要安排好班干部具體負(fù)責(zé)的工作，要樹立好班干部在班級(jí)體的管理權(quán)威。

（二）班主任經(jīng)常召開班干部會(huì)議。

（三）班主任應(yīng)對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

五、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作？

與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李潔.打好班主任這份工[J].成功（教育）.2011（12）