細化常規 確保線上教學有序開展

陶毅

在中國人歡度春節之際，一場突如其來的疫情打破了全國人民的歡愉。全國上下各行各業的工作受到了嚴重的沖擊，中國人民面臨著前所未有的挑戰。作為一名人民教師，該如何來為國分憂解難？思前想后，唯有相應黨和政府的號召，做好本職工作，扎實開展線上教學，加強對學生管控，盡最大可能限制學生流動，保證線上教學的質量，實現防疫與學習的雙贏。為此，我結合三江中學〔2020〕2號關于“停課不停學”國家課程線上教學實施方案的相關要求制定班級常規管理機制。

一、充分發揮班主任的作用

首先要明確班主任是確保班級線上教學有序有效開展的主要負責人，班主任要充分認識到線上教學管理與在校教學管理本質上是一致的，只是形式和場所的不同，線上教學的班級管理遇到的新問題只是技術層面的問題，同時要明確疫情防控是線上教學的第一要務。因此，班主任在班級線上教學管理過程中要更加細心耐心地做好組織、管理、協調工作;根據實際情況做好相關基礎性工作，構建線上教學常規管理機制，充分發揮信息技術平臺的強大功能，在班級管理中搭建多個組織平臺，如線上教學平臺、班干部管理平臺、教師溝通管理平臺、家校共育平臺等，各類平臺各司其職，走精細化管理的道路。

二、加強教學常規管理

㈠強化簽到和請假制度

要把對課前簽到的認識上升到疫情防控工作的高度。簽到分為早讀課和日間課簽到，分別作用不一樣。

早讀課由班主任組織在7：00—7：25簽到，預留5分鐘左右的緩沖時間，該功能可以顯示學生簽到的大致地點，就能夠掌握學生的行蹤，強化學生防疫管控。

日間課由學科課代表負責在每節課前提醒老師組織上課和簽到事宜，每節課前10分鐘左右由任課教師使用釘釘簽到功能組織學生簽到，該簽到功能的作用主要是常規管理。如遇未按要求正常簽到上課的學生，任課教師要第一時間給班主任反饋情況，保證常規管理的及時性和有效性。如我班就出現過學生陳某上一節課都在正常上課，下一節未正常簽到上課，任課教師發現后第一時間告知班主任，班主任通過多種方式聯系上學生并告知家長，弄清楚事情原因并及時進行了處理，要求家長加強監管。

同時對未按時簽到的學生要做好線上教學常規管理記載，如遇特殊情況不能按時簽到或正常上課的學生要履行好請假手續，并要求學生及時主動說明情況，要求家長親自請假。

㈡充分發揮學生的組織管理力量

⒈早讀課

根據班級早讀課表的安排，由學習委員組織早讀課的科目和內容。學習委員或班主任老師在早讀課期間以在線音頻或視頻的方式隨機抽查學生早讀課情況（抽查對象有一定的選擇）。考慮到網絡因素，提出抽查點名30秒左右后沒有回應，先視為上課不認真做好記載。課后學習委員負責向班主任匯報早讀課情況做好記載并及時查實處理。

⒉日間課

由副班長和考勤委員分別負責向老師查詢上午、下午課前簽到和直播課過程記錄情況，做好過程性材料收集，及時與班主任溝通，記錄并公示在平臺上。

在晚上的自主安排學習時段，由任課教師組織學生看回放、做作業、答疑、對重點知識的講解、知識過手等，同樣要求組織學生簽到，加強管理和過手，最大限度地保證線上教學的有效性。

⒊課間操

根據體育老師規定的內容，班級委派一名副班長和體育委員共同監管，隨機抽查3-5名同學，以照片或視頻的形式及時上傳印證材料，以保證課間操的質量。

⒋學習常規檢查

各學科課代表要主動向任課教師查詢班級學科作業、課堂筆記等完成情況，如遇未按時完成并提交作業的同學，由學科課代表和小組長要負責提醒和督促，做好記載并及時與班主任溝通。

㈢開好班會課

充分利用好每周一下午的視頻班會課，班會課除了強調疫情防控及其他相關事宜之外，上周線上學習情況通報是一項重要內容。

班會課由班長發起組織，各項工作的負責人對上周的情況進行總結通報，落實到人和具體數據;各項數據要交一份給班主任，交一份給班長。班主任在班會課上直接與相關同學對話并及時處理，最大限度的保證公開、民主、尊重客觀事實。

如我班同學沈某一直屬于班級的特殊學生，本就屬于重點關注對象，在線上學習期間更是有愈演愈烈之勢，班主任通過班會課、管理平臺、教師反饋等渠道了解到該生的情況，在班會課上對該同學進行嚴肅的批評教育，并把相關情況同家長進行嚴肅、認真、坦誠的交流，要求家長加強監管，要求學生認真反思。從那以后，該生的各項線上學習常規得到了很大的改善，學習質量和作業質量均得到很大的提升。

雖然線上教學常規管理與在校教學常規管理相比有很大的不同，存在著諸如課堂教學的互動性、教學常規管理的時空性與有效性的差距，過程性管理更為繁瑣，但本質上依然屬于教學常規管理的范疇。而線上教學的便捷性又是常規教學無法比擬的。因此，線上教學的常規管理依然需要管理者的愛心、細心、信心、耐心、責任心。我們要在現有條件下盡最大可能充分吸取兩種教學方式的優勢，揚長避短加強管理，確保線上教學的有序有效開展。