試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

蘭暉 韓玉麟

摘 要：隨著國家對技能型人才的需求越來越大，中職教育開始備受關注，國家也投入大量的財力物力來建設中職學校。但是由于一些中職班主任自身存在一些問題，例如缺乏責任心、刻板印象嚴重等，以及受到外界環境因素的干擾，現在班主任的管理工作仍存在一定問題。為了解決相關問題，可以采取改變教育理念，控制外界干擾因素等措施。

關鍵詞：中職班主任;管理工作;問題;對策

引言：

中等職業學校作為我國培養技能型人才的重要場所，是廣大初中畢業生的主要選擇之一，也是持續為國家輸出專業人才的主要教育機構之一。隨著國家對專業型人才的需求不斷擴大，中職教育的重要性也越來越突出，而班主任作為學生正常學習生活的主要引導者也至關重要。但是由于受到生源等多方面的影響，現階段的中職班主任的管理工作存在諸多問題。

一、中職班主任管理工作中存在的問題

（一）刻板印象嚴重

中職學校的生源多為那些成績不理想或者不愛學習的人，因此，很多家長或者社會人士直接將中職學校定義為工廠預備工人的場所，而實際上這是對中職學校的誤解。這種刻板印象也深刻影響著老師的判斷與行為，他們也認為初中畢業生只是為了一個畢業證而來，并不是真正地想要學習知識，這個既定印象使得他們不能以平常心對待這群學生，這對于教育和管理工作的開展都是極不利的。

刻板印象的存在使得學生與老師都不能以一種平和的心態相處，學生因為“差生”這個標簽備受歧視，他們在這樣一個被嘲笑被諷刺的環境之下很容易做出一些出乎意料的舉止。老師則是在面對一群身上有著眾多不良習慣的學生時也常常力不從心，他們認為尚處在青春叛逆期的孩子沒有成熟的思想觀念，還需要以對待初中生或者小學生的方式來管教他們。但實際上老師不能切實體會到學生的問題，又將自己的教育理念強加到他們身上，這導致師生之間的矛盾不斷加深。

（二）管理意識薄弱

班主任作為一個班的主要領導者，是整肅班風、規范行為、監督學習的核心人物。但是由于一些班主任缺乏相應的責任感，認為這個職位只是一個虛銜，自己只需要負責按時上課就行，其他的一切事物有學校部門負責與自己無關，缺乏責任心導致其管理意識薄弱。

此外，班主任在面對班級的學風不正、紀律差等情況時也是視而不見，而且還將這些問題的產生歸咎于學生，認為這是他們的天性，自己無力約束。而在班上對同學們的學習監督也是比較懈怠的，沒有認識到中職教育的重要性，也沒有意識到培養專業人才的重要性。而這些問題的存在都是班主任管理意識薄弱的體現，是他們缺乏相關責任心的體現。

（三）網絡給管理增加難度

網絡的快速發展是一柄雙刃劍，為學生帶來方便的同時也給他們的生活帶來了隱患。青少年正處于情感朦朧的狀態，渴望感情的培養與發展，網戀觸手可及導致很多同學陷入網戀的危險境地。此外，還有一些人功利心較重，而對人與事的辨別能力尚弱，極容易陷入賺快錢的騙局當中。其中，無論是網戀還是網絡詐騙都是都給班主任的管理工作增加了難度，這不僅需要他們時刻關注學生的動態，還需要預防這類情況的出現，故具有一定的挑戰性。

二、加強中職班主任管理工作的對策

（一）建立正確的教育理念

理念是決定態度與行為的關鍵，只有放下偏見，老師才能以平和的心態去對待他的學生，才能有效地展開相關工作。首先，班主任應該耐心細致，學生尚處在青春期，其心理狀態以及行為舉止都容易因情緒波動受到影響，密切關注他們的一舉一動，耐心地引導他們往正確的方向發展。同時由于中職教育是為國家培養技能型人才，而每個人的特性與天賦又不盡相同，所以老師還應該深入挖掘學生的天賦所在，盡早地幫助他們進入自己最擅長的領域。其次，班主任堅持嚴格要求的原則，督促學生學習，不定期地考察他們的學習情況，這是在學習中對他們的嚴格要求。而除了學習，還應該督促他們養成良好的行為習慣，習慣決定成敗，這也是綜合素質的重要組成部分。最后，班主任除了有責任心還要有愛心，愛是撫慰心靈的良藥。在嚴格要求學生的同時還要讓學生感受到自己愛之深責之切的情感。在學生犯錯的時候，除了明確地指出他的錯處，還要顧及他的尊嚴，讓他感受到你的期許，這樣“軟硬兼施”的管教方式才能使學生信服。

（二）控制網絡的影響

在這個信息時代，不接觸網絡是不可能的，但是老師仍然應該密切關注學生在網絡方面的動態。班主任除了關注有沒有人網戀、沉迷手機游戲的同時還應該加強網絡安全教育，適當開展主題班會，明確地告訴學生沉迷網絡的弊處，同時還需要將網絡詐騙的手段普及給他們以防上當受騙。

（三）學校明確班主任的管理工作

學校對班主任的管理工作做出明確的規定并將其作為績效考核的重要參考指標是有效途徑之一。當學校上級領導監督時，很多班主任不再將這一職位看作虛銜，而是切實地將職責范圍之內的事情做好，故能有效發揮班主任的重要作用。

結束語：

總之，中職學校的學生也是國家未來建設的主力軍，其教育不能被忽略。雖然現在外界對中職教育存在一定的偏見，但是教育工作者卻應該放下偏見，以平常心對待他的每一位學生，耐心地幫助他們掌握相關技能和提升整體素質，熱心地幫忙解決生活中的情緒等問題。因此，中職班主任作為一個班級的領導者，任重而道遠。

參考文獻：

[1]馬笑楠.試論新課改背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].當代教育實踐與教學研究，2019（17）：146-147.

[2]魯效峰.新背景下中職班主任管理工作中的問題及解決方法初探[J].教育現代化，2019，6（63）：284-286.

[3]侯世文.淺析新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J/OL].中國培訓：1[2020-05-13].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170621.099.