競賽課，你“備”好了嗎

袁琰莉

摘 要：一名合格的教師不僅要對教材知識熟練掌握，而且應該不斷提高自身的綜合素質，使每節課的教學都能游刃有余。一堂優質的競賽課，除了上課時要有淋漓盡致的發揮，更重要的是如何高質量地備此節競賽課。

關鍵詞：競賽課;六備;收獲

今年，我很幸運地參加了平涼市崆峒區組織的高中政治課競賽活動，收獲頗多。雖然在賽前既緊張又焦躁，但賽后，讓人既興奮又充實。尤其是聽了評委組的點評，猶如醍醐灌頂，讓自己對政治課教學有了煥然一新的認識。

總結賽講的經驗，我認為一堂優質的競賽課，除了上課時要有淋漓盡致的發揮，更重要的是如何高質量地備此節競賽課。以自身的體驗而言，我認為應該做到以下“六備”。

一、備教材

第一，扎實備課，創新為主。抽簽確定賽課題目后，我搜集了本課的16個課件、11個教學設計和5個導學案，每份資料我都仔細研讀，然后梳理出自己的教學思路，擇優選擇自己所需內容，形成自己的教學風格。

第二，作為一名合格的教師，首先是對教材知識的熟練掌握。熟能生巧，在一堂課中不僅能順理成章地完成教學目標，更能深入淺出地突破重難點，讓學生輕而易舉地融會貫通所學知識。如在此次賽講中，我所講的“國家財政”這一框內容，以“錢”為線索，即“誰的錢”—“錢從哪里來”—“錢又到哪里去了”—“這些錢又有什么作用”的思路貫穿本節課的始末，通俗易懂，激發了學生的學習興趣，有效地完成教學任務。

第三，重視平時每一堂課的質量。我們常說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，一堂高質量的課不是一天，也不是一周就能準備充分的，它需要一定的量變，長時間的反復推敲，準確把握知識體系的長期過程，這樣在賽課時即使遇到突發情況，我們也能做到游刃有余。

第四，關注時事，關注生活。政治課教師要不斷更新自己的教學素材，新的熱點和與時俱進的素材才能在上課和學生達到共鳴，才能提高學生的課堂參與度。

二、備學生

新課改的理念是以“學生為主體，教師為主導”，檢驗一堂課是否成功，關鍵是學生的學習效率。每個學校的學情不一樣，而同一個學校不同班級的學情也各有特點，這就需要教師在上課之前對所授課班級的學生有充分的了解，真正做到因材施教，否則就唱“獨角戲”了。

三、備教法

教學有法，但教無定法。

首先，導入要新穎，可以激發學生探索知識的欲望，一個好的開始是成功的一半，快節奏的高中課堂，如何讓學生喜歡你的課，開課時的設計至關重要，所以好的導入是激發學生探索知識的關鍵。

其次，行之有效的方法會讓一節課活力四射、回味無窮。譬如，可以把授課內容的重點、難點知識設計成學生喜聞樂見的探究材料。根據知識的難易程度，可設計成個人自主探究和分組合作探究，從而引發學生的思考、探討、生成，然后教師進行畫龍點睛的點撥，使學生茅塞頓開，達到事半功倍的效果。

四、備對手

如果教師在同一天競賽，進行授課的是同一框內容，講課的過程幾乎是大同小異。因此，怎樣在“大同”的前提下，能在“小異”上別出心裁，這就需要教師獨具匠心的設計。在此次政治課競賽中的一名教師，就以財政—財政收入與支出—財政的作用為“主心骨”，對教材知識進行重新整合，環環相扣地啟發學生，沒按教材的編排授課，不拘一格、圓滿地完成了教學任務。

五、備評委

所謂“備評委”，即設身處地地想象，要讓所有的評委能夠達到共識：你是一名優秀的競賽者。

1.語言流暢，舉止大方。

2.板書整齊且有特色，如善用彩色粉筆。

3.課堂氣氛熱烈，師生互動默契。

4.教師深入淺出，學生興趣盎然。

六、備條件

“萬事俱備，只欠東風。”一堂成功的競賽課，除了自身全力以赴、不遺余力的精心準備、精彩展示，還需要客觀條件的支撐，如多媒體、音響等教學用具有效的準備。教學輔助工具的使用，我們要與時俱進，及時更新多媒體的使用技術，在賽課前的兩周，因為一直在使用我們現在教室的普通白板，對于用觸摸式的希沃白板教學既向往又畏怯，但還是硬著頭皮去反復學習、反復操練，在正式賽講時也發生了課件翻不動的情況，但因為掌握了一些操作技能，沒有驚慌失措，講課得以順利進行。我們還要清楚地知道承擔競賽任務學校的上課時間表，要做到心中有數，才能在上課時科學合理地分配時間。

當然，智者千慮，必有一失。作為一名教師，我們應該不斷提高自身的綜合素質，使每節課的教學都能游刃有余。如，在進行“國家財政”的賽講中，教師引導學生進行合作探究時，一位學生突然問老師：“什么是GDP？”當在場的所有人面面相覷時，這位老師會心一笑，舉一反三地向學生進行了講解，得到了大家的一致好評，一次節外生枝卻變成了意外收獲。

編輯 趙飛飛