低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧

王住才

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實新課程教育教學(xué)改革理念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)技巧，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生自身的個性特點和心理特征，采用合理的課堂教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為其后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績更具有重要意義。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績可能是暫時的，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是每個人的寶貴財富。尤其是小學(xué)低年級階段，是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，并且，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涵蓋了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的諸多方面，如審題能力、表達(dá)能力、計算能力、預(yù)習(xí)方式等。

小學(xué)低年級學(xué)生剛剛由幼兒園過渡到小學(xué)，所以，數(shù)學(xué)教師針對這部分學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，要在培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，采用合適的課堂教學(xué)方式，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師要教會學(xué)生：“老師講課認(rèn)真聽，想要發(fā)言先舉手，同學(xué)回答仔細(xì)聽，遇到不懂要提問?！敝饾u幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的上課習(xí)慣，長此以往，學(xué)生不僅不會感到課堂學(xué)習(xí)枯燥，還能將這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用于其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)以及以后的工作中。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活

正所謂“數(shù)學(xué)知識源于現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活又體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識”，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生自身特點，積極從現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索分析，體會到數(shù)學(xué)學(xué)科知識的魅力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，充分調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）通過觀察激發(fā)學(xué)生的求知欲

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講解“數(shù)的認(rèn)識和計算”這部分知識時，不能完全脫離學(xué)生的現(xiàn)實生活，主要是因為這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的概念和使用是源于現(xiàn)實生活的。例如，教師在講解“數(shù)一數(shù)”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時，可以提問：“哪些物體是可以使用3表示的？”學(xué)生剛開始作答時，都是憑空想象，這時就需要數(shù)學(xué)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如中秋節(jié)我們可以休息3天，或者我的鉛筆盒中有3支鉛筆等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過發(fā)散思維進(jìn)行列舉，這樣不僅能夠活躍學(xué)生的思維，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）通過總結(jié)規(guī)律降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字知識的根本是需要認(rèn)識到每個數(shù)字，而這部分簡單的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)的重點。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對數(shù)字知識進(jìn)行強化記憶。例如，在教低年級學(xué)生認(rèn)識數(shù)字的時候，可以采用他們喜歡的兒歌形式進(jìn)行教學(xué)，“l(fā)像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤稱東西，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像葫蘆能做瓢，9像勺子能吃飯，10像雞蛋加油條?！边@種方式能夠幫助學(xué)生加深對數(shù)字的理解和記憶。

（三）創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)情境

現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識之間是緊密關(guān)聯(lián)的?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要貼近現(xiàn)實生活來創(chuàng)設(shè)課堂實踐教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。”因此，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，如“購物場景”等，逐漸在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。

三、通過寓教于樂方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性和抽象性，并且，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要靠形象思維，這就使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，會感到難度較大。而且，小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，無法對學(xué)習(xí)始終保持注意力高度集中，甚至?xí)黄渌挛锓稚W(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣降低。因此，教師要選擇合適的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

（一）通過教學(xué)游戲營造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)低年級學(xué)生由于剛剛步入學(xué)校學(xué)習(xí)，大部分還沉浸在游戲互動的世界中，對各科文化知識的學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的抵觸心理，但對所有互動游戲都具有較強的參與積極性。數(shù)學(xué)教師可以抓住這個特點開展課堂游戲互動教學(xué)，通過有效的教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力，在教學(xué)中逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過動手操作提高學(xué)生理解能力

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用教具來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動手實踐操作，促使他們參與其中，在動手操作過程中，強化自身對數(shù)學(xué)知識的理解能力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。

綜上所述，在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要全面落實新課程教育教學(xué)改革理念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式技巧，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。充分結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的個性特點和心理特征，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性。并且，要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，逐漸培養(yǎng)其實踐能力和理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。