廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中的有效利用

季凱華

隨著新課改的深入進(jìn)行，美術(shù)課程提出了盡量使用生活資源及自然資源開展美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，廢舊材料逐漸走入美術(shù)教學(xué)的視線。筆者基于廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效利用展開深入探討，旨在尋找更有效利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的方法。隨著國(guó)家提出的環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)理念全面實(shí)行，全民綠色環(huán)保意識(shí)日益提升，更多的教師開始將環(huán)保理念引入課堂教學(xué)，而廢舊材料在美術(shù)課堂的應(yīng)用就是這種理念的實(shí)行。

一、廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面施行，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不再以單純的智力開發(fā)為教學(xué)中心，而開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維逐漸成了小學(xué)教學(xué)核心。在美術(shù)課堂教學(xué)中融入廢舊材料的使用，有利于小學(xué)生發(fā)展思維能力、開拓想象空間、培養(yǎng)動(dòng)手能力，這三種能力便是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)踐操作時(shí)，小學(xué)生應(yīng)對(duì)各種廢舊材料動(dòng)手改造，這也是小學(xué)生一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式。當(dāng)小學(xué)生將毫不起眼的廢舊材料改造成美輪美奐的藝術(shù)品時(shí)，會(huì)收獲巨大的成就感，這不單單能培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，還能激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

隨著社會(huì)生活的現(xiàn)代化發(fā)展，五花八門的生活日常用品出現(xiàn)在民眾的眼中，這雖然提高了老百姓的物質(zhì)生活水準(zhǔn)，但也導(dǎo)致海量的廢舊材料的堆積。能否妥善處理這些生活廢舊材料是判斷人們環(huán)保意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于我國(guó)物質(zhì)生活水平快速提升，新一代小學(xué)生尚未建立正確的環(huán)保意識(shí)。倘若在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用廢舊材料，將便于小學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保意識(shí)，積累專業(yè)環(huán)保知識(shí)，讓更多的小學(xué)生親身感受環(huán)保事業(yè)，對(duì)未來(lái)將產(chǎn)生十分積極的影響。

二、利用廢舊材料開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

（一）結(jié)合本地資源

根據(jù)新課改下的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)更多使用生活資源、自然資源。本文提出在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合本地資源，并使其更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。前文所說(shuō)的本地資源，不僅包括日常的廢舊塑料瓶、泡沫紙箱、紙殼、舊衣物、廢舊電池等生活垃圾，像樹枝、泥土、樹葉等自然物質(zhì)同樣也能當(dāng)作廢舊材料，由此開展的結(jié)合廢舊材料的美術(shù)課程將更富有生活趣味。例如，教師在講解“拓印樹葉真有趣”這一單元時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園采集落葉，開展有關(guān)落葉美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生正處于好玩好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)這類教學(xué)活動(dòng)有著極大的熱情。教師要引導(dǎo)學(xué)生查找用落葉制作書簽的方式或利用膠水將樹葉拼接成美麗圖片，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維在這一活動(dòng)中將得到大大提升。

（二）展示材料作品

在小學(xué)美術(shù)課堂開展使用廢舊材料活動(dòng)時(shí)，很難在第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，相當(dāng)多的學(xué)生缺乏對(duì)使用廢料創(chuàng)作的熱情。為了減少這種情況對(duì)開展美術(shù)教學(xué)的影響，教師應(yīng)在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該提前收集或自制用廢舊材料所制作的精美藝術(shù)品。教師在課堂上展示這些由廢舊材料所制作的藝術(shù)品，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生欣賞藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊材料創(chuàng)作的激情。

（三）傳授制作方法

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)手工藝品存在深厚的興趣，但教師很難將他們的興趣轉(zhuǎn)向?qū)嶋H，這也是教學(xué)難點(diǎn)所在。這對(duì)使用廢料的小學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了更大的挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)親身示范如何利用廢料進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)制作，引導(dǎo)學(xué)生更好地利用廢料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或照片，也可以啟迪學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感。另外，教師可以邀請(qǐng)其他班級(jí)動(dòng)手能力出色的學(xué)生進(jìn)行課堂展示，也是美術(shù)老師可以采用的一種有效教學(xué)方法。

例如，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》這一課時(shí)，可以開展相關(guān)應(yīng)用廢舊材料設(shè)計(jì)建筑的課外活動(dòng)。由于部分學(xué)生創(chuàng)作能力比較差，可能會(huì)手足無(wú)措、無(wú)從下手，因此，在學(xué)生具體設(shè)計(jì)前，教師可以利用廢紙殼等材料當(dāng)場(chǎng)演示如何制作了一個(gè)“小房子”，并用多媒體設(shè)備對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)展示。由此，學(xué)生就可以使用教師事先收集好的廢紙板、舊木片、舊本子等材料積極投入活動(dòng)。制作完畢后，教師可以開展小組評(píng)比活動(dòng)，選出最優(yōu)者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

（四）開展主題活動(dòng)

為確保廢舊材料能更好地運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課堂，教師應(yīng)重視學(xué)科主題活動(dòng)的開展。所謂的主題活動(dòng)，是指選擇特定的對(duì)象作為將美術(shù)材料應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的主題。中國(guó)是木材資源消耗比較多的國(guó)家。多年來(lái)，一次性木筷子等的濫用，致使木材資源過(guò)度消耗的問題日益突出。因此，我們選擇了運(yùn)用一次性木筷子創(chuàng)作為藝術(shù)活動(dòng)的主題，并要求學(xué)生在空閑時(shí)間收集木筷子。教師在開展《爬升玩具》的教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生在上課前將收集的一次性木筷帶到教室，并指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中使用易碎的木筷子制作各種藝術(shù)品。這不僅使學(xué)生加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)課堂的有效應(yīng)用廢舊材料，并結(jié)合本地資源，通過(guò)開展主題活動(dòng)、傳授制作方法、展示材料作品等方式，大大提升了小學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生今后的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。