以抗擊疫情為契機加強中職生生命教肓的研究與探索

李玉帥

摘 要：2020年，注定是不平凡的一年;2020年，也是中國人民砥礪前行的一年;2020年，更是全體國民尊重生命、熱愛生命的新開端。疫情當前，生命教育刻不容緩——中職學生工作處副主任需要借助疫情相關情況的介紹和講解引領學生參與生命教育活動，并借此建立學生們尊重生命、珍惜生命、熱愛生命的道德品質和素養。

關鍵詞：抗擊疫情;中職;生命教育

疫情當前，全國人民眾志成城，共同應對來勢洶洶的新冠病毒。對于中職學生工作處的副主任而言，這也是對學生實施生命教育的重要節點——從疫情的來源和情況追蹤幫助學生了解當前疫情爆發的可能性，并借助教育分析幫助學生建立尊重大自然、尊重野生動物、尊重人類生命的意識;副主任可以從自我防護角度對學生們實施生命教育，以期在幫助學生們掌握正確防護方式的同時，促使學生建立珍惜自己的生命、珍視他人生命的能力;副主任還可以借助未來的展望為學生們注入信心，并借此幫助學生建立熱愛生命的品質和素養。

一、抗疫情況追蹤：建立尊重生命的意識

為了幫助學生了解新冠病毒的來龍去脈和發展現狀，副主任可以在校園的各個年級網絡群中進行抗疫情況追蹤報道，并以理性的眼光、科學的判斷給予學生最為直觀的科學知識。同時，當學生理解了疫情的來源和發展現狀之后，學生們將會對于食用野味的人產生譴責之情，對于大自然及野生動物產生敬畏和尊重的意識。

筆者為了對校園中各個年級的學生們實施生命教育，就在網絡群中發布了《SARS、MERS和新冠病毒的來龍去脈》《新冠疫情發展現狀》等文章請學生們閱讀，并要求學生們在閱讀完成后寫就一篇五百字的閱讀感受。學生們經過詳細的閱讀和欣賞，紛紛將自己的閱讀體會使用word發放到了筆者的郵箱當中，而筆者也確實在閱讀中深有感悟：有的學生了解了這三種病毒的同源性與異同，并從科學的角度了解了我們避免遭受病毒侵襲的最有效方法就是遠離這些攜帶病毒的野生動物;有的學生通過文章閱讀感到“哀其不幸，怒其不爭”，不明白為什么有那么多不尊重生命的人去使用野生動物;還有的學生表示正是人類對于大自然中生命的不尊重，導致大自然使用病毒來進行反撲……每一位學生都在閱讀中完成了新冠病毒的科學認知，并在閱讀中建立了尊重自然、尊重生命的意識。

二、自我防護教育：建立珍惜生命的能力

副主任需要在網絡教育中向學生們傳遞自我防護教育，以期幫助校園中所有的學生都建立特殊時期的自我防護意識和能力，進而促使學生們掌握正確的防護方法和手段、促使學生們在保護自我生命安全的同時建立珍惜自己的生命、珍視他人生命的意識和能力。

如筆者會結合新冠病毒流行期間自我防護的相關文字知識在校園各年級的網絡群中進行傳播，并采用網絡直播的形式對學生們進行自我防護教育。同時，筆者還結合當前出現的不同傳播方式對學生們進行了詳細分析和講述，以期在幫助學生們了解新冠病毒傳播方式的同時為學生們敲響自我保護的警鐘。最終，筆者通過直播過程中的互動發現學生們已經通過了解掌握了疫情下自我防護的方法，并表示一定會積極向自己的家人普及自我防護知識;還有的學生在互動中呼吁大家沒事一定不要出門，這不僅是珍惜自己的生命、更是珍視他人的生命安全。可見，學生們在筆者的鼓勵和引導下切實建立了珍惜生命的意識和能力。

三、未來展望引導：建立熱愛生命的素養

即使疫情當前，我們依然不能夠喪失對于未來的信心。因而中職學生工作處的副主任需要借助未來展望教育幫助學生們建立抗擊疫情的信心，并鼓舞學生們的士氣，進而促使學生們與抗戰在一線的英雄們“同仇敵愾”，以智慧、勇氣對抗病毒、以熱愛生命的品質和素養珍惜未來生活。

筆者會結合人民日報、新華網等官媒中發布的疫情最新動態每天在校園網絡群中進行發布，并希望借此幫助學生們了解當前的有利趨勢。重要的是，學生們將會在筆者的直播過程中建立抗擊疫情的信心，又會在尊重科學的前提下不盲目自大，并能夠以樂觀的心態、嚴謹的做法展示自己對于生命的熱愛。最終，學生們紛紛表示要在疫情結束后擁抱大自然、感受生命的美好、感恩所有為抗擊疫情做出努力的英雄們……可見，展望未來不僅能建立學生們對于當前情況的理性認知，還能促使學生們建立熱愛生命的品質和素養。

綜上所述，中職學生工作處副主任，不僅需要管理學生們日常的校園生活情況，還需要結合社會時事對學生們實施道德品質培養——在新冠疫情的影響下，副主任需要幫助學生們建立自我防護的意識、具備珍愛生命的能力，并能夠以理性、科學、前瞻的態度對待生命和未來的生活。因此，副主任可以借助抗疫情況的追蹤、自我防護教育的開展和未來展望的引領亦步亦趨地幫助學生們理解生命的意義和價值，并切實幫助學生們建立尊重生命、珍惜生命和熱愛生命的品質和素養。

參考文獻

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