多聲音樂教學在初中課堂教學中的實踐研究

馮瑤

【摘要】多聲音樂對少年兒童的審美、思維的培養、與人合作方面的作用不可替代。在新課程標準下，發展多聲音樂已經成為一個主流思想。2012年的湘版教材更是緊貼新課程標準，在教材中多聲音樂的內容比重非常大。怎樣利用好這套教材，讓學生更多的接觸并嘗試表現多聲音樂，成為老師的一個新挑戰。

【關鍵詞】多聲音樂;湘版教材;基礎訓練;實踐總結

多聲音樂有利于發展學生的音樂聽覺、審美能力，更對學生的形象思維、合作精神有不可估量的作用。而傳統的單聲課堂明顯的蒼白和缺乏樂趣創意，不能讓孩子充分感受音樂的魅力。下面筆者把這多年來的實踐與同行交流。

一、多聲教學需要的基礎訓練

在課堂進行多聲練習是個美好的愿望，但如果脫離基本練習，那個美好的愿望就變成鬧劇。眾所周知，多聲音樂對每個個體的要求都是很高。穩定的節拍節奏，良好的音準和聽覺，熟練的演奏技法等等都是成就多聲音樂的關鍵。湘版教材每個課后“活動與練習”，而這些練習很多都是多聲訓練的素材。這讓我們看到，教材緊貼課標，為我們一線老師進行課堂實踐提供了很多便利。

從七年級第一節課開始，本人就開始著手訓練學生的節奏和音準。 由于每個孩子的基礎不一樣，本人要從零開始。音準從柯爾文手勢法教唱音階開始，然后練習2度音程3度音程。先練習大調音階，到第四單元《班級演唱組合》學習《青春舞曲》和《踏浪》的時候，可以引入小調音階。關于節奏訓練，本人運用了一些的節奏游戲，開始訓練孩子的穩定節拍，然后是學習八分音符“ti”和四分音符“ta”。有了這些，孩子就可以進行簡單的兩小節到四小節的視唱練習。每節課堅持訓練10分鐘，一個學期下來，一半孩子能獨立演唱節奏不太復雜的視唱練習。

歌唱的基本功除了音準和節奏，還包括良好歌唱習慣的培養：氣息的支撐、音色的要求、不同音區的演唱方法等。當然，我們還有豎笛課堂。七年級第一個學期的教學計劃是熟練F調的指法和能吹奏簡單的一兩首短歌。

二、多聲音樂的實踐

1.合唱

1）第二聲部為固定音型的合唱

有了一定的音樂基礎后，本人和學生才開始踏入多聲音樂的體驗之旅。七年級第一學期末，我們演唱了課本33頁的作品《鈴兒響叮當》。這是一個第二聲部為固定音型的合唱曲。實踐告訴我們，這樣的合唱曲比較好掌握。但到第二段，出現和聲音程，效果就出不來。這說明了學生的和聲概念還沒有樹立，和聲聽覺還需要培養。這個結果對于七年級第一學期的孩子來說是必然的。后來我們把第二段改為齊唱，達到了不錯的效果。

2）輪唱（卡農）

在實踐中我們發現，演唱輪唱歌曲是固定音型外比較好掌握的一種。在七年級下學期開始之初，我們演唱了《春天原野開滿鮮花》（第一單元的活動與練習）。這本來設計是三部合唱，但基于學生的水平，我們只是演唱了二部的卡農。卡農在拉丁文中翻譯為“追隨”。學生在練習卡農時，感受到這種節奏穩定的追隨，音色的追隨，音量的追隨在卡農中非常重要。

在第二學期中，我們嘗試了第三單元《兩只老虎》的合唱。這是一首有固定低音與三聲部輪唱（卡農）的合唱曲。在熟悉的旋律的帶領下，同學們再一次感受到合唱的樂趣。第四單元的《瑤族舞曲》同樣是結合固定低音和卡農的合唱。盡管我們嘗試的都是入門級的曲目，但是同學們已經慢慢形成聽覺的習慣，為演唱和聲奠定基礎。

3）和聲音程型的合唱

在本人的實踐中，和聲音程型的合唱曲是最難達到效果的一種。因為這對個體的音準要求非常高，如果音不準，效果一點達不到。怎么辦？這是多美的一種合唱啊！先從欣賞入手吧。本人在網站尋找優秀的合唱音頻，給孩子欣賞。然后再單獨進行和聲練習。八年級開始，我們堅持做不同的和聲練習。先是三度和聲音程，然后是六度和聲音程，再后面是四度和五度的和聲。一個學期下來本人很高興的看到，孩子的和聲意識提高了不少。經過一定的訓練后，八年級第一首課堂合唱練習曲是31頁的《美麗的黃昏》。這也是一首三部輪唱，但是和聲的重疊非常明顯，孩子們聽到自己唱出來的和聲，那是多么美妙的一件事！

2.合奏

合奏的要求與合唱的要求不一樣。因為當中除了演奏好樂器，還包含一些配器的知識。但是好處是樂器的演奏對音準的要求就沒那么高了。

對于七、八年級的學生，能流暢優美的演奏曲子已經不容易了，還要合奏，那就更難了。本人有一次失敗的經歷。讓學生們自己去排練，在班級上表演小組合奏，結果很多小組都一團糟。這次給我們的經驗教訓是——穩定的節拍對于合奏來說實在太重要了。很多孩子音樂素養不高，他們吹錯了一個音就重復再來，這樣的音樂既不完整，節奏也無法對準了。平常在課堂中，老師經常有給學生打拍子或用鋼琴伴奏，所以他們也就忽略了互相聽的重要性。在那次的失敗經歷后，我們加強了拍子和節奏的訓練，也更加注重互相聽互相配合，我們的課堂小合奏有了很大的提高。

《讓世界充滿愛》（八年級上冊第46頁）是一個抒情優美又耳熟能詳的歌曲。課本為這個歌曲的B段編寫了一個二聲部合唱。但是這種和聲音程型的合唱，對于我們學校的孩子來說難度有點高了。于是我讓孩子用豎笛來演奏。本人提前讓一位會彈鋼琴的學生準備了和弦伴奏譜，然后再加上一些學生的肢體打擊樂。鋼琴、打擊樂、豎笛1、豎笛2，四聲部的合奏孩子們大呼過癮，感受到合奏的魅力。

三、多聲音樂教學計劃

根據我們學校學生的普遍情況，本人制定了一份兩年的多聲音樂教學計劃，使多聲教學目標更加明確。

四、反思

經過了一年半的實踐，本人最大的經驗教訓是多聲音樂不能一蹴而就，必須循序漸進。要根據不同的學生，挑選不同的曲目，甚至把教材曲子的難度臨時改變。多聲音樂的教學同樣要求老師有扎實的基本功，并且有創作和簡單配器的能力。愿同行們能不斷地勇于嘗試，豐富課堂實踐，使多聲音樂能以嶄新的模式面向學生，實現審美與技能的雙結合。