關(guān)于幼兒園足球游戲與教學(xué)整合的思考與建議

鄧春燕

摘要：所謂足球游戲就是指在足球教學(xué)中，在一定規(guī)則的約束下以身體鍛煉為基本內(nèi)容，以游戲為主要形式，用來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高孩子足球水平的一種特殊足球體育活動。本文基于關(guān)于幼兒園足球游戲與教學(xué)整合的思考與建議展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;教學(xué)整合的思考與建議

引言

幼兒足球啟蒙教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒對足球的興趣、幫助幼兒了解關(guān)于足球運動的基本常識和動作方法、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，對3—6歲兒童所實施的遵循其身心發(fā)展特點、以足球為載體的早期教育。其本質(zhì)是幼兒早期教育，促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的全面和諧發(fā)展;其特點是以足球為載體，激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)足球的簡單常識和基本動作。

1幼兒足球開展現(xiàn)狀

要整體了解幼兒足球在我國的開展的現(xiàn)狀需在全國范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，但這需要花費大量人力和財力，這需要借助政府的力量才能實現(xiàn)，幾乎沒有學(xué)者做過這樣的調(diào)查，所以幼兒足球發(fā)展現(xiàn)狀研究都是具有很強的地方性。只能從各個地方幼兒足球發(fā)展的現(xiàn)狀來了解我國幼兒足球整體的現(xiàn)狀，從個地方幼兒足球看展現(xiàn)狀可以看出幼兒足球開展過程中的共性問題：少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對幼兒足球開展的參與和支持程度不夠;幼兒足球教師教學(xué)水平普遍不高，在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力等方面還有待完善;家長對足球運動價值認(rèn)識程度不高。盡管在全國各地幼兒足球開展情況不盡相同，但是以上問題還是普遍存在的，改善目前幼兒足球開展的現(xiàn)狀需要提升基層領(lǐng)導(dǎo)對于幼兒足球的重視程度，提升幼兒足球師資水平，轉(zhuǎn)變家長對于幼兒足球的錯誤理解。

2幼兒足球開展游戲化活動的意義

幼兒階段作為人一生發(fā)展的起始階段，這個時期的幼兒具有極強的模仿性和可塑性，因此這個階段的幼兒教育極為關(guān)鍵。諸多研究表明，游戲活動是達(dá)到幼兒教育目標(biāo)的有效方式。在必備品格培養(yǎng)方面：足球活動的團(tuán)體性，對幼兒表達(dá)性語言能力、合作意識的培養(yǎng)以及社會關(guān)系的理解具有促進(jìn)作用;足球活動的規(guī)則，可以促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，包括道德價值觀、自我調(diào)節(jié)能力以及接受性語言能力的提升。在關(guān)鍵能力培養(yǎng)方面：足球活動可以幫助幼兒對基本運動能力的獲得，幼兒在足球活動中，體能得到發(fā)展，免疫力得到提高，從而降低幼兒疾病的發(fā)生率;另一方面，足球活動可以給幼兒帶來健康與安全知識，在面臨不確定情況中，可以更好地保護(hù)自己。綜上所述，幼兒在足球活動的作用下，身體得到發(fā)展、社會參與明顯增加、學(xué)習(xí)與思考能力得到加強。在幼兒教育階段，通過開展足球教育游戲化活動，一方面促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。游戲化足球教育活動對促進(jìn)幼兒智力發(fā)育有著積極的作用，幼兒在足球活動中需要不斷觀察、思考、判斷動作來完成足球游戲，在鍛煉身體素質(zhì)的同時也提高了運動智力。足球活動的互動性和綜合性也可以在一定程度上提高幼兒的思考和應(yīng)變能力。另一方面，開展足球游戲化活動還能培養(yǎng)幼兒全面身體素質(zhì)。游戲化足球教育活動中，幼兒的全身運動有利于協(xié)調(diào)身體機能，在跑跳過程中鍛煉了身體肌肉。此外，在足球游戲化活動中，幼兒還需要慢跑、奔跑、加速跑、傳球等多層次動作，在激發(fā)幼兒運動興趣的同時，這也有益于增強關(guān)節(jié)靈活性，全面提升幼兒身體素質(zhì)。

3了解足球游戲的特點和分類

在對幼兒足球游戲化課程進(jìn)行開發(fā)時，需要依托幼兒自身特點，并將幼兒身心特點與足球運動特點進(jìn)行有效融合，保證開發(fā)出的游戲化課程不僅有著游戲的趣味，也有著足球教育的針對性，讓幼兒能了解足球運動競爭性、團(tuán)隊合作性特點，從而充分感受到足球活動的魅力。因此，在開發(fā)足球游戲課程時，可以將其分為以下幾類。一是鍛煉類的足球游戲化課程。鍛煉類足球游戲課程的開展主要是讓幼兒在足球運動中鍛煉身體素質(zhì)，并學(xué)習(xí)足球運動的各種動作。二是競賽類。競賽類足球游戲化課程主要讓幼兒參與小組間足球賽，讓他們體會運動競爭樂趣，享受比賽帶給自己的激情，同時還能有效培養(yǎng)幼兒合作意識和團(tuán)隊精神。三是表現(xiàn)類。表現(xiàn)類型的足球游戲化課程活動，一般是幼兒階段的孩子最喜歡和最容易參與進(jìn)去的足球游戲，通過讓幼兒展示各種足球技能，從而為他們提供更多的表現(xiàn)自我機會。

4足球游戲在幼兒園教學(xué)中有效開展的策略分析

幼兒園優(yōu)化管理理念，以人為本，以發(fā)展幼兒的興趣、培養(yǎng)完整的人為根本宗旨，把自由作為主干，因材施教，為幼兒的多元化發(fā)展提供翅膀;政府開展對幼兒園負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)，同時以開展較好的幼兒園作為榜樣，發(fā)揮榜樣力量，促進(jìn)良性競爭意識的養(yǎng)成，源源不斷的產(chǎn)生新的管理理念。首先，必須提高教師以及家長、幼兒對足球游戲的重視。足球游戲的有效開展能夠為幼兒的成長產(chǎn)生意想不到的效果，作為幼兒教師必須要加強對足球游戲的重視，并積極與幼兒家長溝通交流，明確足球游戲的積極性，獲取家長支持，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒愛上足球，并進(jìn)一步的去了解足球。其次，專門聘請專業(yè)的足球教師進(jìn)行定期的授課教學(xué)。面對幼兒園幼兒教師足球經(jīng)驗、專業(yè)素養(yǎng)不足的問題，幼兒園要加以重視，可以去聘請有執(zhí)教資格且有豐富幼兒授課經(jīng)驗的足球教師或教練定期進(jìn)行授課或讓園內(nèi)教師進(jìn)行定期的足球培訓(xùn)，讓幼兒在內(nèi)容豐富的足球游戲課中，愉快的成長。最后，必須加強對幼兒的保護(hù)措施。面對足球游戲存在的一定的危險性問題，幼兒園要積極采取措施消除家長的疑慮，減少幼兒的安全隱患，如：為每一位幼兒都配備專門的護(hù)腿板、護(hù)膝、護(hù)腕等等，并聘請助教，如家長或者是一定專業(yè)足球素養(yǎng)的助教，來幫忙維持足球游戲的有序、有效進(jìn)行。

結(jié)束語

在幼兒園教育教學(xué)中，讓足球以游戲的形式走進(jìn)幼兒園，結(jié)合幼兒階段孩子的發(fā)育特點等進(jìn)行適合的足球游戲教學(xué)，能夠有效促進(jìn)幼兒身心的發(fā)育成長，還能夠為足球人才的培養(yǎng)提供源源不斷的力量，促進(jìn)孩子足球?qū)W習(xí)興趣和足球水平的提高，進(jìn)而為我國足球運動的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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