分析醫學影像技術專業MRI檢查技術實習帶教方法

孫浩浩 張宇 郭開元

摘要：目的：針對醫學影像技術專業的實習帶教工作，探究MRI檢查技術的實習帶教方法。方法：抽選A醫院在2016-2019年接收的40名醫學影像技術專業的實習生作為此次研究的主要對象，由醫院指定的帶教醫生來對他們展開MRI檢查技術實習帶教工作，在研究中，需要對展開實習帶教工作前后實習生的初試成績和出科成績來進行對比分析。結果：在進行實習帶教工作之后，實習生的出科成績較入學成績有了明顯的提高，且實踐成績的提升幅度更大。結論：在進行MRI檢查技術實習帶教工作的過程當中，帶教醫生應該引導實習生積極主動地參與各項工作，增強其崗位意識和職業責任感，培養實習生的醫德與醫風，出科評價需要綜合反映出實習生在實習中的表現，讓實習生可以根據評價結果來對提升自己，這樣才能夠科學有效的發揮實習帶教的價值與意義，提高帶教質量。

關鍵詞：醫學影像技術;MRI檢查;實習帶教

引言

在臨床醫學實踐中，醫學影像技術專業是一個理論性與實踐性兼備的學科，該專業的學科在臨床學習與工作中面臨著比較高的實踐能力要求。在以學生正式參與到工作之前，往往會由帶教醫生來對他們進行實習帶教，實習這個階段非常重要，學生的實踐操作能力很大程度上都是在這個階段培養出來的，合格之后方可進入到臨床實踐工作中，這是對學生負責，也是對患者負責的一種方式。為了對臨床醫學實踐中的醫學影像技術檢查質量進行保障，在此次研究當中，抽選了A醫院在2016-2019年接收的40名醫學影像技術專業的實習生作為此次研究的主要對象，由醫院指定的帶教醫生來對他們展開MRI檢查技術實習帶教工作，并對他們的入學成績和出科成績進行對比分析，以此來探究實習帶教的效果。現報道如下。

一、資料與方法

1.一般資料。抽選A醫院在2016-2019年接收的40名醫學影像技術專業的實習生，其中男性和女性的數量分別為26和14。在實習帶教工作開始之前對其進行了理論成績和實踐成績評估，平均值分別為78.6±6.7和71.4±5.6。

2.內容與方法。帶教內容：總的來說，MRI檢查技術的帶教內容所涉及到的方面主要包括三項。第一項，適應癥，帶教醫生要向實習生講解MRI、CT、X線等各項檢查技術的優勢性條件以及存在的缺陷，同時讓實習生學習到在患者出現各項疾病時所應該采取的檢查技術，MRI檢查技術是近些年新發展出來的一種新型技術，其準確性程度較高，成像分辨率較高，可以為醫生的診斷以及后續的治療工作提供很好的思路，這項檢查技術的適應癥是比較多的，機體各個系統的疾病以及日常生活中發生率比較高的一種病癥都可以采用這種技術來進行檢查，值得一提的是，MRI檢查在軟組織成像方面的分辨率和參數都比較多，因此在此類病癥的檢查中可以優先選擇MRI檢查技術。第二項，檢查中需要注意的事項，主要強調在正式檢查開始之前所做的一系列準備工作，包括詢問并檢查患者身上是否存在影響MRI檢查的植入物，如心臟起搏器和人工耳蝸等，對患者隨身攜帶的物品的物理性質也應該進行檢查，若性質為鐵磁性，則需要提前將其摘除，避免出現影響檢查準確性的問題;與此同時，對部分行動不便需要采用輪椅等出行的患者，需要告知患者及其家屬MRI檢查的性質，避免其將推車或者是輪椅推入到檢查室;為了使患者更好的配合檢查，提前告知檢查中的注意事項并對其進行呼吸訓練。第三項，檢查流程，首先要對患者所提交的申請單進行閱讀，輸入與患者MRI檢查相關的各項信息，對其掃描部位進行登記，并根據具體的檢查項目來調整患者的體位，準備工作就緒之后選擇相對應的序列并進行掃描，最后對圖像進行細微處理之后照相。

帶教方法。帶教醫生在展開實習帶教工作時，因實習生在此前都在學校內接受系統化的理論知識學習，已經具備了理論基礎，所以要在理論知識的基礎之上對其進行綜合性的實踐教學。首先，要選擇并整理適宜作為教學展示內容的臨床案例，由帶教老師根據患者的個體情況展開各項具體檢查操作，實習生在旁參觀學習，帶教醫生可以將一些較為簡單的工作交給實習生操作完成，比如說調整患者的體位，對MRI檢查設備進行調試以及在帶教醫生的指導下進行使用，讓實習生在實踐當中對患者各個部位的具體檢查方法以及檢查的技巧和注意事項等產生充分的了解，深入學習檢查所用序列的原理，在學生掌握比較牢固之后，安排學生分組練習、自主操作，為避免發生一些不必要的問題，帶教醫生應該監督實習生進行各項操作，一旦發現問題即刻指正。在帶教實習工作進行到一定階段之后，對實習生進行出科考試，出科考試中的評估內容主要分為理論知識和實踐操作這兩項。帶教醫生要將出科成績以及具體的出科評估發送給實習生，讓實習生可以根據成績以及評估內容來找出自身的不足，加以改正，提升自己。

3.觀察指標。此次研究中的觀察指標主要包括實習生的入學和出科時的理論成績與實踐成績。

4.統計學方法。采用醫院專用的SPSS軟件來對所收集到的指標數據進行統計并進一步分析。

二、結果

本次研究結果見下表：

由表格當中的數據可以看出，在進行實習帶教工作之后，實習生的出科成績較入學成績有了明顯的提高，且實踐成績的提升幅度更大。

三、討論

在此次實習帶教研究當中，所有研究對象的出科成績均要明顯高于入學成績，且在實踐成績方面的提升更為明顯。綜合此次研究，筆者認為，在實習帶教工作展開中，帶教醫生應該培養實習生的崗位意識，讓他們通過實踐了解到MRI這項技術的重要性程度，要意識到自己崗位的重要性，充分理解自身的價值，提升他們的職業責任感;同時，帶教醫生還應該注重帶教的方法，用積極耐心的態度來參與帶教工作，秉持著為學生和患者服務的理念來優化工作，指導實習生學習各項操作以及工作技巧，培養起自主操作的能力;此外，要意識到醫德醫風的重要性，在實習階段引導實習生換位思考，為患者考慮;最后，對實習生來說，出科評價是一項非常重要的指標，帶教醫生要對其進行優化，不能機械的將其停留在實踐或者理論上，要提升評價的具體性，從理論知識和實踐操作的各項具體指標上來對實習生及西寧評估，使其及時發現自身所存在的問題并及時處理。

結語

綜上所述，醫學影像技術專業的帶教醫生在展開工作時，要充分發揮自己的指導以及引導作用，使實習生可以積極主動地參與各項工作，增強其崗位意識和職業責任感，培養實習生的醫德與醫風，在進行出科評價工作時，則需要兼具公平性與公正性，對每一個實習生都作出綜合全面的評價，使他們可以對自己的表現和現階段的水平產生正確的認知，以此來對自身的工作進行調整，不斷提升自己，這樣可以將實習帶教工作的作用發揮到最大化，有利于優秀醫學影像技術檢查人才的出現。

參考文獻

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作者簡介：孫浩浩（1999.11-），男，漢族，甘肅省莊浪縣，在校學生，大學本科，山東協和學院，研究方向是醫學影像技術專業