淺談幼兒園的游戲教學

徐明珠

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育的起點，這一階段接受的教育熏陶將對孩子未來的學習、生活與成長產生重大影響。每個孩子都天生愛玩愛鬧，寓教于樂的游戲教學方式最受他們歡迎，將游戲教學與幼兒園活動的方方面面相結合，讓孩子們在游戲中想象、在游戲中創造，進而釋放個性、提升品質，具有重要意義。本文結合筆者實際教學經驗，探討幼兒園游戲教學的積極意義和實施策略，期望能為幼兒教育改革與創新有所啟發。

關鍵詞：幼兒教育; 游戲活動; 教育質量

《幼兒園教育指導綱要》特別強調幼兒園教育過程不能離開游戲活動，要堅持寓教于樂原則，創新幼兒教育形式。實踐表明，游戲是每個孩子喜聞樂見的教育方式，多樣化的游戲活動對幼兒的學習與成長都有積極意義。幼師在組織游戲教學活動時，要全面考慮幼兒的發展規律，尊重幼兒的個性體驗，創新游戲內容與游戲形式，以游戲為載體提升幼兒教育有效性，讓孩子們在游戲中學習，在學習中成長。

1.幼兒園游戲教學的積極意義

1.1 游戲教學有利于推動幼兒全面成長

游戲在幼兒成長過程中發揮了無可取代的教育價值。孩子的快樂成長離不開游戲，他們透過游戲觀察生活、增長見識、認知世界。幼師通過設計游戲活動，將幼兒帶入特定的情境中，激勵他們快樂的探索、積極的操作、認真的發現、有效的感知，通過自我實踐與同伴互動，積累多方面的能力與經驗，為全面發展奠定基礎。除此以外，幼兒在參與游戲的過程中也能鍛煉人際交往能力，開發與鍛煉語言，獲得積極的情感體驗，這對提升幼兒的情商、智商均有積極意義。

1.2 游戲教學有利于激活幼兒創造思維

幼兒教育的一項重要任務就是啟發幼兒的想象力與創造力。在游戲活動中發揮幼兒的主體作用，讓他們在游戲中大膽地表達自己的想法與觀點，釋放自己的天性，而幼師在保證孩子安全的前提下，不能過多地干預或者約束，而是讓孩子在游戲中尋找樂趣，在游戲中學習知識，在游戲中創新發展。每個孩子都有強烈的探索世界的欲望，他們的創造潛能有待開發，在游戲中多給他們創造機會去動手操作、動腦思考，滿足他們樂于自我表現、渴望得到認可的心理愿望，在游戲中不斷積累經驗、體驗樂趣，激活創造思維與發展能力。

1.3 游戲教學有利于培養幼兒合作意識

《幼兒園教育指導綱要》認為幼兒活動不應是個體的活動，而是注重與幼師互動、與家長互動、與同伴互動。對于3-6歲的孩子來說，正是認知世界、人際交往的重要階段，通過開展游戲教學，孩子們在游戲中合作與競爭，樹立集體榮譽感，有利于他們獨立處理人際關系，學會如何與他人交往、如何與他人溝通、如何和與他人合作，逐漸改變以自我為中心的偏激思想，在游戲中學會分享、學會協商、學會溝通，也懂得關心他人、團結友愛，這對幼兒未來的成長與發展大有益處。

2.幼兒園游戲教學的實施策略

2.1 創設游戲情境，養成良好習慣

幼兒時期是培養習慣的最佳階段。幼師要創設濃厚的游戲情境，增添課堂教學的吸引力，并在潛移默化中滲透習慣養成教育。例如“垃圾分類”是當下的社會熱點課題，幼兒作為社會小公民，自然也有保護環境的責任，要從小培養他們保護環境、節約資源的好習慣。課堂活動中，我提前準備兩個“垃圾桶”道具，并標明“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，再拿出一些“垃圾小圖片”，如舊電池、塑料袋、餐巾紙、飲料瓶、快遞盒、香蕉皮等;幼兒站好隊之后，每個人在老師手上抽取一張卡片并投放到“垃圾桶”中，投對的小朋友可以加1分，反之扣1分，最后比一比誰的得分最高，并且分享自己的獲勝經驗。通過游戲，強化了孩子對垃圾分類的認知，引導他們樹立環保意識，養成良好習慣。

2.2 滲透游戲趣味，啟發創新思維

日常教育活動中設計趣味的游戲內容，激發孩子的想象力與創造力，有利于啟發他們形成創新思維，強化生活認知。例如在美術教育活動中，指導幼兒繪畫“新式汽車”，先讓他們平時注意觀察馬路上過往的車輛，再讓他們將自己最喜歡的玩具汽車帶到幼兒園，大家一起看一看、想一想、說一說，通過感性認知了解汽車的用途、汽車的構造，由此大膽地想象與創造。因為腦海中有了各種各樣的汽車雛形，大家也迫不及待地想要動手創作，就連平時總是課上溜號或者調皮搗蛋的孩子也認認真真的討論和創作，孩子們大膽地想象，有人創造“有翅膀的汽車”，有人創造“方輪子的汽車”，有人創造“五顏六色的汽車”，孩子們有說有笑的分享自己的作品，介紹自己的創作靈感，在游戲中促進創新思維與發散思維。

2.3 多樣游戲形式，促進智育發展

幼兒處于不同的年齡段，他們喜歡的游戲方式也各有不同，為了讓孩子保持游戲的新鮮感，確保理想的游戲教學效果，幼師要靈活創新多樣游戲形式，促進孩子智育水平的不斷提升。例如在小班教學活動中，邀請家長配合一起做親子活動游戲“小猴運西瓜”，鍛煉幼兒的運動能力與合作能力;在中班教學活動中，組織開發智力的拼圖類游戲，培養幼兒的觀察能與思維能力;而在大班教學活動中，組織益智類游戲“猜數字”，鍛煉幼兒的數字認知能力與邏輯思維能力。針對不同的年齡特征與興趣愛好，豐富游戲活動，既能增添教學的趣味性，也能提升課堂教學效率，促進幼兒的智育發展。

總之，幼兒園游戲教學具有積極意義，應將其貫穿于幼兒教育活動的每個環節。想要發揮游戲活動的價值作用，設計的游戲方案必須符合幼兒身心規律，調動幼兒參與興趣，在游戲中滲透知識教育、德育教育、行為教育，讓幼兒在游戲提高學習能力，中獲得全面發展。

參考文獻：

[1]黃雪琴.游戲教學法在幼兒園教育教學中的應用研究[J].成才之路，2020，（5）：102-103.

[2]汪洋.如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].讀與寫，2020，17（3）：283.