小學數學課堂教學如何突出學生主體性地位

于繼波

摘 要：在新課改背景下，小學數學課堂教學經歷了一場自教學方式到學習方式的全方位變革，如何突出學生在課堂中的主體地位變得尤為重要。通過轉變傳統的教學理念，改變傳統的教學方式都可以進一步的突出學生在課堂教學中的主體地位。學生的主體性地位得到了突出，學生的學習積極性才能得到提高，學習效率才得以增強。這也就意味著教師在日常的教學工作中要時刻注重以課堂為中心、以學生為主體，不斷創新課堂教學方式，發揮學生的主體地位，促進學生綜合素質發展。

關鍵詞：小學數學;主體性地位

教師在日常的教學工作中要將學生的全面發展放在第一位。教師是教學活動的引導者，作為教師，要注重引導學生樹立課堂中的主人翁意識，以學生為主體，保證學生的健康發展。激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力。數學是一門邏輯性學科，突出學生的主體地位，有助于培養學生的思維，鍛煉學生自主探究的能力，有效的提升課堂教學效率，促進學生全面發展。由此可見，突出學生在小學數學課堂教學中的主題地位變得至關重要，本文將從突出學生主體性地位的重要性、小學數學課堂教育現狀、突出學生主體性地位的策略探究等方面進行探析。

一、突出學生主體性地位的重要性

日常的課堂教學活動中，學生亟待開發的潛力是無窮的，小學生的學習能力以及心理接受能力都還不夠成熟。由此可見，在小學課堂教學中，突出學生的主體意識，樹立學生的參與意識對學生的全面發展具有重要意義。這不僅有利于教師與學生的充分交流，還有助于激發學生獨立思考、自主探究的能力。將學生放在首位，重點關注每一名學生，不能單純的將學生看成教學工作的實施者，而是引導學生參與進來，師生合作，在完成知識的傳授過程中同時注重學生思維的培養，有效的開展教學工作。

二、小學數學課堂教育現狀

目前的小學數學課堂教學中，還存在著諸多問題。有些教師純粹的注重知識的傳授，卻無法引導學生參與到課堂教學活動之中，課堂氛圍也得不到提升。在一些課堂中，學生缺乏合作探究的機會，自身能力得不到提升，教師無法關注到一些學困生，無法引導學生建立自信心和成就感，數學思維得不到發散，學習積極性得不到提高。針對上述問題，注重學生在課堂教育中的主體性地位已經刻不容緩。

三、突出學生主體性地位的具體策略

1.通過情景教學，提高學生主體地位

在課堂教學的實施過程中，可以適當的創設問題情景，合理的將教學素材與生活常識相結合，喚醒學生內心深處對知識的渴望，讓學生真正的參與其中，提升學生的學習積極性。合理的情景創設，可以營造一個和諧的學習氛圍，促進師生的交流，拓展學生的數學思維，擴展學生的視野。

例如在課程“角的初步認識”中，可以通過情景教學形式進行教學工作的開展。課堂伊始，我們可以利用已經學過的三角形進行創設，三角形“小馬虎”在一天的學習中，不小心將自己的一條邊王到了自己的家里，現在就請同學們思考會出現什么情況呢？通過這個問題，可以生動的引導學生進行“角”的學習，還可以對學過的三角形知識進行復習。最主要的是，通過這個問題可以引起學生的思考，通過同學們的思考，互相交換彼此的想法，真正的把課堂交給學生，突出學生的主體地位。通過情景教學的形式，可以進行合理的情景創設，引起學生的思考，激發學生的學習興趣，提升學生素養。

2.提升學生動手實踐能力，提升學生的主體地位

教學工作是氛圍教師的教授過程和學生的學習過程，教授過程在于教師的引導，學習過程在于學生的實踐。通過提升學生的動手實踐能力，可以有效的突出學生的主體地位，培養學生動手、觀察的能力。

例如在小學教材長度的學習中，學生可能對于剛接觸的米、厘米等較為陌生，如何將無形的知識生動的展現在學生面前，最好的方法就是學生親自動手實踐。比如在課堂上，合理的布置同學們一個小任務，利用身邊已有的直尺、三角尺等工具，分別測量課桌、數學課本的長度，分別用米、厘米展現出來。接下來的時間就將課堂真正的交給學生，讓學生親自去動手實踐，有助于學生高效的掌握長度的概念。通過學生的動手實踐，不僅可以培養學生對已有知識的掌握，還可以提升課堂教學效率，突出學生的主體地位。

3.鼓勵創新，積極的評價學生

針對每一個學生，教師都應該給予足夠的關注，對待每一個學生都要給予無差別的關心，無論是學習優異的學生還是學習上有困難的學生，教師的每一次關心、每一次引導都可能改變學生的一生，鼓勵學生進行創新，去發現新的事物。

例如在“植樹問題”專題的學習中，可以事先將問題講解給同學們，然后發散同學們的思維，讓學生自由思考，讓學生想象可以出現的情況，自己創新性的進行公式的總結。鼓勵同學們積極討論，認真發言，交換彼此的想法，根據全班的想法基本上就可以總結出在封閉路和不封閉路上所出現的不同情況的公式。通過這種形式，可以有效的活躍課堂，提升課堂的積極性，提升課堂教學和學生學習的效率。

四、總結語

綜上所述，以學生為主體可以充分的調動學生學習的積極性，有效的改善課堂教學質量，教師也能夠全身心的投入到教學工作中去，真正的為學生發展而努力。作為教師，要做到認真備課，專心講課，始終樹立課堂上學生的中心地位，全面的覆蓋到每一個學生。不斷提升本身，改變傳統的教學理念與教學方式，努力的設計高效的教學方案，調動學生的積極性，不斷的突出學生的主體性地位。

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