信息技術(shù)時代的青少年校外教育

蔡小琴　包興泉

摘 要：在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，我國逐步邁入了信息化的時代為我國帶來了極大的變化。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也在一定程度上改進(jìn)與調(diào)整了我國教育的模式與方法，青少年的校外教育也在信息技術(shù)的運(yùn)用過程中發(fā)生了極大的改變，推動了我國青少年校外教育的發(fā)展與前行，對我國青少年的校外教育進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化為其發(fā)展提供了極大的幫助，是其發(fā)展道路上的一個重要的輔助力量。本文主要講述了信息技術(shù)時代的青少年校外教育，以此來供相關(guān)人士的交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)時代;青少年;校外教育

引言：

在我國青少年的教育過程中，校外教育占有極為重要的地位，也是提升青少年學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力的一個有效的方式。校外教育在我國青少年教育中具有舉足輕重的作用，因此，必須要加強(qiáng)對我國青少年校外教育的重視，尤其是在信息技術(shù)時代下青少年的校外教育也需要根據(jù)時代的發(fā)展進(jìn)行一定的改進(jìn)，以此來彌補(bǔ)與完善之前青少年校外教育中所存在的問題與不足，推動青少年校外教育的發(fā)展與前行。青少年的校外教育在青少年的發(fā)展過程中具有極大的作用，這就需要加強(qiáng)對校外教育的重視不斷促進(jìn)青少年的發(fā)展與前行。

一、現(xiàn)代青少年校外教育中所存在的問題

在現(xiàn)代社會中，青少年的校外教育存在著諸多的問題，在青少年校外教育的發(fā)展過程中產(chǎn)生了極為不利的影響，成為了其發(fā)展道路上的極為嚴(yán)重的隱患。我國青少年校外教育的發(fā)展時間以及發(fā)展歷程較短，許多人還沒有真正的意識到校外教育對青少年的影響，這就導(dǎo)致了我國青少年的校外教育長期處于一個被忽視的地位，無法充分的發(fā)揮出其作用來促進(jìn)青少年的發(fā)展與前行。城鄉(xiāng)差距是現(xiàn)代青少年校外教育中所存在的一個較為嚴(yán)重的問題，在現(xiàn)代社會中城市教育往往領(lǐng)先于鄉(xiāng)村的教育，城市教育與鄉(xiāng)村教育之間也有著較大的差距，尤其是在校外教育中城鄉(xiāng)之間的差異尤為明顯[1]。校外教育是校內(nèi)教育的一個重要的補(bǔ)充在一定程度上彌補(bǔ)了校內(nèi)教育所存在的不足，校外教育的發(fā)展也極大地提升了青少年的教育水平與教育效果，在青少年發(fā)展與前行的道路上發(fā)揮著舉足輕重的作用，是青少年學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的一個重要的階段和教育。但是城市與鄉(xiāng)村之間校外教育所存在的差異對青少年的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響，在一定程度上導(dǎo)致了城市的青少年與鄉(xiāng)村青少年之間的差異與不同，影響了鄉(xiāng)村青少年的發(fā)展與前行。校外教育同樣也為青少年帶來了極大的負(fù)擔(dān)給學(xué)生造成了不小的學(xué)習(xí)壓力，青少年在對校外教育進(jìn)行選擇時往往不能自主的進(jìn)行決定，只能被動地接受家長所給予的課程，青少年的學(xué)習(xí)壓力也因此大大的加強(qiáng)，過重的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)極大地助長了青少年的厭學(xué)心理，不利于青少年校外教育的發(fā)展與前行。在信息化的時代，青少年的校外教育在一定程度上打破了時間與空間上的界限為青少年的校外學(xué)習(xí)提供了極大的幫助，但隨之而來的是繁重的學(xué)習(xí)課業(yè)極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率大大的降低，在青少年校外教育中也產(chǎn)生了消極的影響不利于青少年校外教育的發(fā)展與前行，成為了現(xiàn)代青少年校外教育發(fā)展過程中的一個較大的絆腳石阻礙了青少年校外教育的發(fā)展道路。

二、信息技術(shù)時代的青少年校外教育發(fā)展對策

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用

在信息技術(shù)的時代，青少年校外教育的發(fā)展需要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，并將其充分的融入到現(xiàn)代青少年校外教育的發(fā)展過程中，以此來拉動青少年校外教育的發(fā)展與前行?？茖W(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)是現(xiàn)代青少年校外教育發(fā)展的必由之路，極大地推動了青少年校外教育的發(fā)展與前行成為了其發(fā)展道路上的一個重要的推動力量。在青少年校外教育中合理的運(yùn)用信息技術(shù)是信息技術(shù)時代青少年校外教育發(fā)展與前進(jìn)到一個重要的表現(xiàn)，在青少年校外教育發(fā)展過程中也產(chǎn)生了極大的作用。這就需要在校外教育中加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺與相關(guān)的教師進(jìn)行一定的互動，在遇到自己不會的問題時可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行及時的解決[2]。校外教育的相關(guān)教師也需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺來加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，實(shí)時地掌握學(xué)生的心理狀況并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)的方法，為學(xué)生量身打造一個適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)的過程中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)采用新型的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，以此來保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的效率。

（二）在農(nóng)村引進(jìn)現(xiàn)代化的信息設(shè)備

在農(nóng)村的校外教育中信息技術(shù)的利用水平較低，現(xiàn)代化的信息設(shè)備也較少，這都為農(nóng)村校外教育的發(fā)展造成了一定的阻礙。因此農(nóng)村要想提升其校外教育的水平拉近與城市校外教育之間的距離，就必須要引進(jìn)現(xiàn)代化的信息設(shè)備不斷提升農(nóng)村校外教育的信息化水平，使其更加符合新時代的要求[3]。要想提升農(nóng)村校外教育的水平就必須要加強(qiáng)對農(nóng)村校外教育的投資，為農(nóng)村校外教育的發(fā)展與前行提供充足的資金，為農(nóng)村的校外教育引進(jìn)現(xiàn)代化的信息設(shè)備不斷的推動農(nóng)村校外教育條件的提升。在農(nóng)村中還要加強(qiáng)對校外教育的重視明確校外教育在青少年發(fā)展過程中的重要意義，合理的運(yùn)用現(xiàn)代化的信息設(shè)備來不斷地提升青少年的學(xué)習(xí)水平，充分的發(fā)揮青少年的興趣優(yōu)勢來提高青少年校外學(xué)習(xí)的能力和個人興趣的培育水平。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念

青少年與家長的學(xué)習(xí)觀念也需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變使其更加符合現(xiàn)代社會校外教育發(fā)展的要求，青少年與家長要明白教育不僅僅是為了提升成績，而是為了提高個人的能力與個人的學(xué)習(xí)水平，尤其是對校外教育來說其主要目的是為了培育青少年的個人興趣，充分的發(fā)揮出青少年的長處來促進(jìn)青少年的發(fā)展與進(jìn)步[4]。這就需要家長與青少年對校外學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行合理的規(guī)劃將效率最大化，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)與壓力，避免學(xué)生因壓力過大出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，青少年的校外教育的學(xué)習(xí)更加的方便快捷，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平為其發(fā)展與前行提供了幫助。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，青少年校外教育也取得了長足的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在青少年校外教育中的滲透也極大地提升了青少年校外教育的質(zhì)量和水平，為青少年校外教育的發(fā)展與前行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為青少年的發(fā)展與進(jìn)步也提供了極大的幫助。因此必須要加強(qiáng)對青少年校外教育的信息化建設(shè)，通過這種方式來推動現(xiàn)代社會青少年校外教育的發(fā)展與前進(jìn)。

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[4]張廷文. 新時代背景下西南地區(qū)青少年校外教育發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究[J]. 科教導(dǎo)刊（電子版）， 2019（21）：25-25.

作者簡介：姓名：蔡小琴（1967.09.04-）， 性別 ：女，民族：漢族，籍貫 江蘇泰興，最高學(xué)歷 ：本科，職稱 ：中學(xué)高級教師，研究方向社區(qū)教育。