關于運動相機在考古發掘中的應用設想

劉旭陽

摘 要：目前考古發掘中記錄手段主要為畫圖、文字、照片，這三者均為靜態、片段式的記錄手段，近幾年來隨著運動相機的發明及普遍應用，以及視頻網站和云服務平臺的蓬勃發展，信息傳播的方式發生了巨大改變，設想是否可以將運動相機應用于考古發掘中，記錄單次發掘的完整過程，與云服務平臺或視頻網站相結合，應用于技術共享、教學以及公共考古等方面。

關鍵詞：考古;運動相機;公共考古

目前在考古發掘中以相機為主的記錄方式主要有三種：一是文物出土時對文物的提取拍照;二是對于面積較大的遺址采用航空攝影的方式拍攝遺址的全貌;三是著眼于整個遺跡的延時攝影。近幾年來隨著運動相機的發明及普遍應用，思考是否可以將運動相機應用于考古發掘，更加完整的記錄發掘過程，并助力向公眾更好的宣傳考古發掘工作。

一、運動相機簡介

顧名思義，運動相機是在運動時搭配的相機，與以往在考古發掘過程中使用的單反相機功能上基本相同，但又與笨重、復雜的單反相機不同，運動相機操作簡單，且具備防水，防撞，防塵的功能在拍攝效果方面，大部分運動相機支持錄制2K，4K視頻，且支持在錄制過程中拍攝，運動相機的拍攝效果主要卻決于主控芯片、圖像傳感器和鏡頭，因此好的運動相機也可也拍攝出清晰的照片，除此之外，運動相機配件豐富，可以佩戴在身上，重量多在一百克左右，在價格方面，運動相機也比單反相機便宜。總而言之，運動相機便攜小巧，解放雙手才是運動相機真正的魅力所在，可以在發掘的過程的同時錄制視頻，完整地記錄發掘過程。

二、運動相機在考古發掘過程中的應用設想

1、在高校教學方面的應用

現在中國各省基本上都建有考古研究所，有些歷史悠久的考古研究所中具有擁有豐富發掘經驗的考古學家，以這些優秀的考古學家為主體，在其進行某次發掘時佩戴運動相機記錄其對于某個探方完整的發掘過程，記錄其遇到不同遺跡時不同的處理方法，考古發掘中需要注意的事項以及一些特殊的方法技巧。記錄下來的視頻資料可以作為教學材料用在大學課堂上展示，用以培養考古人才。考古學作為一門實踐性較強的學科，尤其是考古的發掘，只依靠于書本上的知識是遠遠不夠的。目前中國高校內教師資源遠遠不夠，學生又多，在考古發掘中難免會出現老師無暇顧及的問題，幾名老師同時照顧二三十名學生，是非常辛苦的，而第一次參加田野實習的學生難免會遇到很多問題，這些問題及時得不到解決，發掘中就會出現錯誤，發掘過程中出現了偏差，后續的研究工作中大概率也會出現偏差。因此完整的記錄有豐富經驗的考古學家的發掘的過程，并組織尚未進行過田野實習的考古學學生進行學習是非常有必要的，或將其作為大學田野考古發掘課程的一部分，可以幫助學生以第一人稱視角更多的了解實際發掘的情況，也可以學習發掘過程中遇到各種各樣的問題所需要的解決方式，在學生充分了解田野實習的真實情況后進行田野發掘實習，還可以適量的減輕考古實習中教師資源不足的壓力。考古發掘在另一種意義上來說也是對遺跡的破環，因為大部分遺跡挖了之后就只剩下空殼了，如果發掘的過程中如果方式不正確，則是對遺跡造成了二次傷害，是沒有辦法彌補的，通過提高在校考古系大學生的發掘水平，努力做到科學發掘，將對遺址遺跡的破壞降到最小，因此在發掘過程中使用運動相機對發掘過程進行完整的記錄是有必要的的，在記錄下來的視頻中，可以看到遺跡的各種細節，也可以為日后建立數字博物館或實體博物館提供依據，也是復原遺跡的重要資料。

2、在技術共享方面的應用

建立以云服務為基礎的平臺，用以技術共享，實現考古發掘數字化。在運動相機在全國范圍內的考古發掘過程中得到一定規模的運用后，建立一個用于分享考古發掘視頻資料的云服務平臺，在此基礎上進行考古發掘技術的溝通、交流與學習，來提升全國考古人的發掘技術水平。在一些具有悠久歷史的考古所或高校中，往往會有一些發掘技術水平遠高于平均水準的考古人，他們技術精湛，清理一座墓葬比一名普通的考古人要快的多，而一些剛剛建立的考古所則不具備這樣優秀的考古人才，因此以互聯網為基礎，以運動相機所錄制的視頻為媒介，將全國各個省市的考古人聯系在一起，交流技術心得來提高發掘水平。由于我國的考古事業尚處在初步發展階段，人才缺乏，且在經濟高速發展的情況下，遺址遺跡的發掘工作往往在與經濟建設賽跑，基礎問題是考古人才的短缺導致的，在此基礎上試想，是否可以通過全國范圍內的技術交流來培養考古發掘技師，提高考古人的發掘水平，提升其熟練度，加快對于遺址遺跡的清理與保護，以此來彌補人員上的缺失，中國地域廣闊，能夠高效利用互聯網是至關重要的，將運動相機錄制的發掘過程上傳至統一的云服務平臺，供各地的考古人學習溝通，交流在發掘中遇到的問題，來提升考古發掘人員的發掘水平，我認為是十分有必要的。

3、在公眾考古方面的應用

我國公眾考古的各種實踐形式， 目前主要可以歸納為以下四個方面：一是以圖書報刊和影視與新媒體為代表的傳媒考古;二是以大學通識考古教育、社會講座、考古遺址博物館教育為代表的教育考古;三是以考古夏令營、考古探險活動為代表的考古活動;四是以考古展覽、遺址博物館和遺址公園營建為代表的考古展示[1]。上述四種公共考古實踐形式，傳媒考古歷時久，種類多，而傳媒考古又可分為傳統媒體和新興媒體，傳統媒體即雜志、報紙、圖書三類紙質印刷媒介和廣播、電視、電影三種電子媒介，新興媒體指互聯網與移動媒介[2]。考古在宣傳方面更加依賴傳統媒體，而紙質印刷媒介的缺陷也是顯而易見的，覆蓋面窄，專業度高，缺乏趣味性，晦澀難懂，考古從業人員編寫的發掘報告、刊物，更傾向于考古專業內部人員閱讀和學習，缺乏對考古的科普性知識，而且這類報告、刊物更傾向于表達結果，而非過程，如今，公眾對于考古的關注，已不再限于結果，更在意考古的過程。在建立了共享的云服務平臺后，這些以第一人稱視角為主的發掘視頻也向公眾開放，第一人稱可以使其更具有代入感，更能使共公眾了解考古發掘的過程，以此來提升公眾對于考古工作的理解與支持，使考古工作可以順利進行，也可以發揮公眾在遺址遺跡保護過程中的積極作用。我國的公眾考古事業尚處在起步階段，部分民眾對于考古工作理解欠佳，為此，重視公眾考古工作是必不可少的，而在視頻網站流行的當下，以這樣一種“互聯網+考古”的方式來進行公眾考古，也是順應時代潮流的做法。

三、結語

當下是一個技術爆炸的時代，新的科技，新的技術層出不窮，考古學是否可以搭上科技發展的快車，對考古學未來發展的好壞有著重要的影響。因此，有理由相信，將現代科技應用于考古發掘，中國考古事業的發展必將邁上一個新的臺階。

參考文獻

[1]王太一，高蒙河.公眾考古教育實踐初探[J].南方文物，2017（02）：221-225.

[2]高蒙河. 公眾考古傳媒舉要[N]. 中國文物報，2015-07-31（007）.