靜待，花兒慢慢開

廖彩帆

呂叔湘先生曾做過一個比喻，他說教育是農業，不是工業。葉圣陶先生的文章中有詳細的記錄，摘引如下：“最近聽呂叔湘先生說了個比喻，他說教育的性質類似農業，而絕對不像工業。工業是把原料按照規定的工序，制造成為符合設計的產品。農業可不是這樣。農業是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。”（葉圣陶《呂叔湘先生說的比喻》）萬物都有季節輪回不能背離，而我們面對的是孩子這種不可再生的資源，更需要發揮“慢”的藝術，靜待花兒慢慢開的教育觀念。

隨著孩子一天天地長大，我們似乎開始把“快點”不自覺的作為了口頭禪。可社會現實也的確如此：從孩子出生的那一刻開始，甚至從女性準備懷孕的時候開始，家里的人就都陷入了一種模式“孩子不能輸在起跑線上。”無論是生活、學習，還是精神上都不可以輸。成人有自己的生活節奏，兒童亦是如此，他們在長大的過程中探索、體驗這個世界。有時候也可以理解家長的心理，都想給孩子最好的，但是站在孩子的角度呢？起跑線又真的能決定一個孩子未來能走多遠嗎？其實他本可以在這里慢慢享受成長的每個時刻，可是時間不等人、學習不等人、同伴更不等人。于是乎，成人迫于無奈也好，著急也罷，開始轉變成為“催促王”，只恨不得把所有的事情都替孩子做了，讓他可以快一點，快一點，再快一點！

作為教育者應該深知 “教育不能追求立竿見影的效果”。孩子還沒有邁開第一個腳步，你就去牽他，甚至一會兒捉住他的右腿，一會兒抓住他的左腿，幫他邁步。經常讀的一本書《靜待花開》，真正的讓我們慢下來，靜靜的等待花開的瞬間。雖然這開始過程有些難受，但有成效后成就感卻加倍遞增。班級里的小朋友，在自理能力上真讓人是操心不少。增減衣物、疊衣服這些基本的能力都很弱，每當小朋友熱了，得由老師一個個去檢查提醒才會脫衣服，脫衣后，收、拿問題全是班級保育老師一手包辦。每當我要讓小朋友自行整理時，總會聽到這樣的聲音“我不會”、“快點快點”、“放在這兒，我來給你疊”、“時間來不及了”等等這樣的聲音……看著孩子們的無辜的眼神，看著老師超強的“責任心”，不經常常會開始擔心孩子們上小學后的生活該會是怎樣？有多少次孩子們本是想自己動手完成一件事情，有多少次孩子是被催促的“快點”變得急躁而放棄，有多少次孩子是被時間問題而失去了自己整理的權利？于是，學會做一名“懶老師”，給孩子們說：“沒關系我等你、我不著急、自己的時間自己掌控、我相信你、你可以的、你先試一試......”讓孩子們自己來做，待他們自己來完成。當然還要為小朋友建立一定的時間觀念，做事情時還會告訴小朋友還剩下多少時間，或者說：“請你自己聽音樂完成事情。”如果沒辦法按時完成一件事，必然會影響下一環節，慢慢的孩子們會學會調整自己的時間，聰明的小朋友是不會聽到音樂就開始著急整理，而是會聽音樂計算時間。

在慢慢影響下，老師越來越“懶”孩子越來越“勤快”，我開始看到孩子的自我整理中自信、喜悅的眼神，開始看到老師放慢腳步后的更加耐心。便開始想象如果當初并沒有慢下來，現在的他們會整理嗎？他們的自理能力會不會越來越弱？老師會不會還是一味地疲勞不已？其實，“耐心等待孩子成長”是一個需要方法和技巧的事情，若只是“耐心等待”或“著急催促”，結果往往都是欲速則不達。

能之所以能，是因為相信能！其實孩子完全可以自信些的，其實成人完全可以多等待，多給孩子鼓勵的。請以欣賞的眼光看待孩子、相信孩子，用正確的心態來引領，讓他在自然發展規律下靜靜生長，而不受外界刺激被拉著行走，或許你會看到一個完全不一樣的他。為何不放慢腳步看看他的世界呢？何必成為孩子不喜歡的不停催促的人呢？

放慢腳步來看見了你的世界。在這個班級里，你的自由、無規則、坐不住、無禮貌……是給我們最大的困擾，連你家人最常說的一句話也是“他是這樣的”“從小喊他就不答應”“你又不聽話哇”“你今天怎么回事呢？”每天下午放學想與你奶奶再多溝通時，你總是迫不及待的想要將奶奶叫走，甚至連放學時看我們的眼神也都總是不自在的。慢慢在觀察中看到你每次搗亂時眼神中總帶有渴望被關注，看到你每次見同伴來和我們親近時眼神中總帶有羨慕，看到你每次見我們試圖和奶奶溝通時眼神中總帶有恐懼，看到你每次想當小老師時眼神中的期待……蹲下身來，開始理解你發出的信號，慢慢清楚你每次的搗亂都是為了引起我們的注意，你也想來和我們撒嬌求抱抱，你也想我們向奶奶稱贊你的進步。我開始無數次的放慢我的腳步，蹲下來看你的世界。可似乎這開始的步伐真的很困難，你不清楚我的態度，你不清楚的我的表達，你把我一次次慢下來看你的世界這種行為，理解為我在和你開玩笑，你一次次試探我的底線，甚至“你能不能快點長大”這句話也不知道在我腦海里浮現了多少次。然而在一次和你交流中，我似乎才真正地開始看到你的世界。你告訴我說“我沒有媽媽，媽媽走了。”這在成長過程你中既缺失母愛，也常常被忙碌的父親給遺忘，身邊只有一位“你要當乖娃娃”的奶奶，所以現在你總是被遺忘、被打擊的。我便開始抓住你最軟弱的一點，給你真關心、真愛意。一點一點地抓住你每次的進步瞬間，開始信任、鼓勵、贊賞、陪伴……

很幸運現在活動中你能收能放，可以明白的我給你的眼神，可以在完成一件事后能夠大膽的向我展示，你會在下午放學時開心地告訴奶奶今天你做了什么，你睡午覺不需要我們陪伴提醒，你也會到我們旁邊來撒嬌求抱抱，看到你回饋與我們的信賴。等待你的成長，這個過程也只是一個重要的開始，剩下的還要看到你行走出自己的節奏。

慢慢等，靜靜待，是一種信任的態度。信任是最基本的源泉，放開自己的手，讓他自己去創造。智慧是最向往的高樓，積極引領讓他自己去攀登，不要用自己的步伐與思維，而不喜歡孩子的世界，不要以自己的溫度來為孩子增添衣物。讓他擁有自我的調節能力，擁有自我的節奏步伐，擁有自我的敏捷思維，才是作為監護人，作為教育者最希望看見的。

世間萬物皆有定時：播種有時，成長有時，花開有時，凋零有時。孩子的成長，需要時間，需要我們靜下心，慢慢來，不要急。孩子有權利去探索世間一切新奇的事物，放慢腳步去聆聽，純粹的孩子會讓你感受身邊的美好。成長只能是緩慢的，緩慢在植物那里是成長的基本準則，因此“教育是農業，而不是工業。”所以給孩子一個屬于他的節奏，與孩子相伴，我們一起靜待花兒慢慢開。