在課堂教學中尋找培育學生政治認同素養的方法路徑

劉淑媛

摘 要：政治認同素養決定著學生成長的方向，青少年的政治認同素養，是他們創造幸福生活的精神支柱和價值追求，并影響著中國未來的走向，發展政治認同素養就是要樹立中國特色社會主義理想信念，成為有信仰的中國公民。因而，在課堂教學中如何培育學生的政治認同素養就顯得尤為重要。

關鍵詞：政治認同素養;課堂教學;方法路徑

“工欲善其事，必先利其器。”在課堂教學中如何培育學生的政治認同素養，正是體現了“器”的重要性。而培育方法如何運用？需要課堂上大膽地去實踐、去創新。下面是我們課題組三年來不斷的實踐總結再實踐再總結的培育方法，展示給大家。

一、學生政治認同素養形成的心理機制

1.學生政治認同素養的形成：政治認知→利益依存→政治認同。學生對課本基本的概念原理有一個初步的認識和了解，在這個初步認識和了解的基礎上，以自己的利益出發點進行判斷，形成最基本的政治認知，然后再通過外部環境的刺激和體驗才能達到更加主動、更加積極的政治認同，同時也會感染身邊的人，而且政治認同素養一旦形成，具有深遠持久的特點。

2.明確了學生政治認同素養形成的心理過程，老師的課堂教學必須遵循學生政治認同素養形成的過程，結合課本概念及原理，聯系國家的政治制度及政策進行合理的引導，引導學生樹立正確的價值觀，引導學生積極參與社會實踐，關心國家的大政方針及政策，讓學生通過社會實踐逐步形成對國家政策的堅定信心，從而達到培育政治認同素養的目的。

二、基于高中思想政治學科核心素養的課堂教學

高中思想政治學科的課堂教學包括三大部分：

1.課程設置——學以致用。主要通過相關的概念、原理、重難點知識以幫助學生確立思想政治方向，增強社會理解和參與能力，提高法律道德修養的學科課程。

2.課堂主體——學生。課堂通過學生的探究，對課本相關概念、原理、教學的重難點進行更深層次的學習，對知識的理解有一定的深度、廣度。

3.課堂主導——教師。教師引導課堂的導向，必須對課本相關的概念、原理以及課本重點、難點知識進行精準的教學，以思維導圖的方式解釋清楚各個知識點之間的邏輯關系。

三、思想政治課教學培育學生政治認同素養的方法路徑

1.設置議題，以議題為中心，讓學生進行相關信息的搜集整理分析探究，最后做總結和升華，使學生的政治認同素養得到一定程度的提升，以議的方法來達到培育學生政治認同素養的目的。例如，必修4中“社會存在與社會意識的關系”教學中，設置相關議題：中華人民共和國國歌以其高昂激越、鏗鏘有力的旋律和鼓舞人心的歌詞，如何理解國歌的價值追求，國歌在當時歷史狀況下確立的依據又是什么？國歌在當時對中國人民的價值觀有哪些影響？同學們激情高昂，紛紛發表自己的觀點：國歌被稱為中華民族解放的號角，是在1935年民族危亡的關鍵時刻誕生的，對激勵中國人民的愛國精神起了巨大的作用。通過這一議題的探討，學生能夠更深層次地領悟社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映，理解每一個人價值觀的形成，其實是對特定的歷史環境的反映。同時思考：社會主義核心價值觀對國家社會以及個人發展的層面提出了哪些價值追求？

2.引導學生加強辨析，更加體現正能量的積極引領的學習方法。通過課本相關的難點、重點，引導學生從不同利益角度去分析、去分辨，最后總結、升華課本知識。同時，起到引領自己行為習慣的作用，達到培育學生政治認同素養的目的。

例如，必修2中“公民的政治權利和自由”，作為中華人民共和國公民，每一個人都享有政治權利和自由，是不是意味著大家可以無拘無束，想說什么就說什么，想做什么就做什么，是不是政治自由就意味著沒有任何約束。通過學生辨析，更加明確政治自由的意義，必須以法律為前提，每一個人必須學法、懂法、守法、用法，做一個合格的公民，積極踐行社會主義核心價值觀。

3.注重案例教學。以形象直觀的案例讓學生自己置身于案例之中，深切感受到國家政治體系的優越性，用活生生的案例達到培育政治認同素養的目的。

例，“弘揚中華民族精神”一框教學中，我們通過多媒體展示影片《長征》，同時讓學生思考長征勝利的原因，面對窮兇極惡的敵人，殊死搏斗，饑寒交迫，最終戰勝敵人的長征精神，極大地展現了以愛國主義為核心、團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在我們偉大的中國有長征精神、鐵人精神、女排精神，更加堅定了同學們的民族自豪感和認同感，為我們中華民族偉大中國夢的實現而不斷努力，明確自己的責任和擔當，是思想政治課的價值所在。

4.走出教室，開展社會實踐活動的大課堂。鼓勵、引導學生積極參加志愿者服務活動，搞搞社會調查，平時多關注新聞，多參觀訪問，通過社會生活大課堂，潛移默化地培育學生政治認同素養的目的，而且對學生來說，政治認同素養一旦形成，是深遠持久的。

通過學習，更加堅定地擁護黨的領導，堅持社會主義道路。

政治認同素養的培育，任重而道遠！

參考文獻：

[1]何騫.高中思想政治學科政治認同素養的培育[J].科教導刊（上旬刊），2019（1）.

[2]王意誠.淺析高中思想政治學科核心素養的培養策略[J].湖南教學管理與教育研究，2019（17）.

[3]陳寶生.在2017年全國教育工作會議工作談話[Z].中國教育新聞網，2017-02-07.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題立項號：GS[2018]GHB3196。

編輯 喬彥鵬