開展有效閱讀活動，提升英語教學成績

魏懷文

摘 要：“三遍5W”閱讀法，旨在通過對閱讀材料的三遍閱讀和相關任務的實施，逐步培養學生的閱讀興趣，不斷提高學生的閱讀水平，切實促進學生的閱讀能力和整體英語素養的提升。

關鍵詞：有效閱讀;“三遍5W”閱讀法;英語思維

隨著英語中考和高考的改革，考查學生的閱讀能力成為考試的重中之重，更是大勢所趨。因此，英語教學要有緊迫感，要重視英語閱讀教學，大力研究和開展有效英語閱讀活動，花時間培養學生良好的閱讀習慣，訓練學生的閱讀技巧和策略，以此促進與提高學生的閱讀水平和英語整體素養。

一、開展有效閱讀活動的現實意義

1.促進教師教學思想的轉變

為了達到更好的教學效果，教師要分析、思考和改變已有的教學方式，從思想上、方案上、行動上進行英語教學有效閱讀活動的研究與實踐;以學生為主體，樹立以人為本的教育理念;始終圍繞新課程理念和要求，積極探索，不斷嘗試，提升閱讀效果。

2.促進學生學習能力的發展

能力就像一棵樹，要植根于土壤，得益于土壤的滋養。在英語閱讀教學中，閱讀就好比土壤，學生的學習能力就如同大樹。學生只有通過正確的、大量的、有效的閱讀練習，才能獲得知識習得和能力的共同提高。

3.促進閱讀教學內容的創新

一切教學活動是為學生的發展，特別是能力的發展而設計進行的。有效閱讀活動的開展，可以極大地開闊學生的知識視野，使閱讀教學充滿生機，使學生閱讀和現實社會以及學生的日常生活結合起來，使學生深切感受到閱讀無處不在，小到身邊的家電說明書，大到英語報刊的評論文章、名人的經典演講稿等，都體現了理論聯系實際的教學思想。

二、開展有效閱讀活動的具體方法

1.轉變舊有的教學觀念和做法

避免單純的注入式教學，多采用更加積極有效的閱讀教學辦法和措施。在任何教學活動中，真正的主體都是學生，教師的作用是有意識地設計并引導學生培養某方面的能力。進行英語閱讀教學時，教師要想方設法激發學生閱讀的興趣，引導學生參與各種閱讀學習活動，幫助學生明確開始閱讀、如何深入閱讀，提示并給予有效的閱讀技巧和策略，持之以恒地培養閱讀習慣。只有這樣，學生的閱讀能力乃至語言的綜合運用能力才能得到提高和發展。

2.創新、實踐新的閱讀教學方法

設計切實可行的閱讀活動方案，將活動方案和活動思路落實到實際教學中。改變以前漫無目標、空洞無效的教學做法，努力探索出適合學情、教情的辦法。筆者在英語教學中通過嘗試和一定的創新，提出并一直實踐“三遍5W”閱讀法，取得了較好的教學效果。具體做法如下。

（1）第一遍閱讀：輕松上手，人人參與

學生拿到閱讀材料后，先讀第一遍。第一遍的任務比較簡單，學生容易操作和上手，就是讓學生把生詞和難度大的句子畫出來即可。我們把它叫作輕松入門。這樣做的目的就是減輕學生的恐懼感和壓力。由于學生學習基礎不一樣，對短文的理解程度也不盡相同，學生可以自由地根據自己的理解完成任務，為完成后續的閱讀任務做鋪墊。這樣可以保證全體學生輕松、積極地參與到閱讀活動中，而且在進行第一遍閱讀時，任何學生或多或少地會讀取到一定的英文信息，不知不覺地進入英語思維之中，使英語閱讀教學真正達到“于無聲處勝有聲”的效果。

（2）第二遍閱讀：學習研究，獲取信息

第二遍閱讀是讓學生帶著任務進行閱讀。任務是統一的，也不太難，就是邊讀邊找出5W（what，who，when，where，why）的答案。學生在完成第一遍閱讀任務后，對閱讀材料有了一定的全文概念和零零碎碎的信息，也有了一定程度的英語思維，這時讓學生再次進入文章閱讀并獲取5W的信息答案，就會比較容易，學生愿意做，也能夠完成大部分閱讀任務。這一步是讓學生“跳一跳摘蘋果”，實現閱讀能力的培養和突破。

（3）第三遍閱讀：提煉升華，為我所用

閱讀的目的除了獲取知識和信息以外，更主要的是得到能力的提高，讓學生的學習自信心得到增強。對于同一篇閱讀材料，學生在做完兩遍閱讀后，已經對文章的信息內容有了比較全面的了解。但是如果我們的閱讀就此止步，那么閱讀的效果就會大打折扣。作為教育者，作為英語教師，此時我們要做的就是趁熱打鐵，繼續前進，幫助學生實現所獲取知識的轉化和運用，實現包括閱讀在內的全方位能力的進一步提升。第三遍閱讀要求學生再次閱讀文章，然后完成諸如段落大意概括、文章中心總結、找段落主題句的任務。在學生的能力提升方面，我們對聽、說、讀、寫都做了設計和任務安排。聽力方面，全班聽閱讀材料，挑選發音標準的學生讀英語，大家聽，進一步感受文章的信息。說的方面，從說文中的好詞組、好句子到說文章的大意、自己的感受以及對文中人物或者事件的評論。寫的方面，給學生布置任務：自由抄寫好詞好句3～5個、仿寫重點句子2個、續寫故事、用其他人稱改寫故事、寫出對文章的評論等。

為了將閱讀效果最大化，在“三遍5W”閱讀的基礎上，我們嘗試添加了作品創作這一環節，就是讓學有余力和有興趣愛好的學生根據閱讀材料和信息進行作品創作，形式多樣，內容可添加。比如，編寫英語小品、微電影創作、改寫詩歌，甚至改編成流行歌曲等。這樣既激發和培養了學生的興趣，又全方位鍛煉和提高了學生掌握和使用英語的能力。我們的教學就是要挖掘和激發學生潛能，幫助學生實現學習自信和能力的同步增長。

編輯 常超波