初探農(nóng)村鄉(xiāng)土材料在幼兒園美工區(qū)活動中的運用

彭曉云

摘 要：在幼兒園美工區(qū)活動中有效運用農(nóng)村鄉(xiāng)土材料，不僅能夠突出農(nóng)村教育的特點，還能促進幼兒進一步接觸自然、拓展自身的知識面，有利于實現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展。所以需要教師對幼兒的各方面情況進行評估，結(jié)合鄉(xiāng)土材料的類型、美工區(qū)活動內(nèi)容制定最佳的活動開展策略。就如何在美工區(qū)活動中合理運用鄉(xiāng)土材料作出分析，提出幾點建議。

關鍵詞：農(nóng)村鄉(xiāng)土材料;幼兒園;美工區(qū)活動

自然所賦予我們的資源有很多，農(nóng)村自然鄉(xiāng)土材料能夠為豐富幼兒美工區(qū)區(qū)域活動內(nèi)容、提高幼兒創(chuàng)造能力等方面提供有利條件。所以教師更應收集所處地理環(huán)境帶來的自然教學資源，結(jié)合美工區(qū)活動內(nèi)容制定符合幼兒現(xiàn)階段發(fā)展需求的教學方案，幫助幼兒在參與區(qū)域活動中獲得更多的知識和生活經(jīng)驗。

一、收集鄉(xiāng)土材料的有效方式

教師首先應了解涉及美工區(qū)活動的鄉(xiāng)土材料，如各種花草、果實、種子、狗尾巴草、羽毛、鵝卵石、泥巴等，并將其按照不同類型進行有效分類，根據(jù)美工區(qū)活動內(nèi)容制定鄉(xiāng)土材料收集方案[1]。（1）幼兒自主收集。教師選擇無危險性的環(huán)境帶領幼兒進行材料收集，尊重幼兒的選擇，幼兒可根據(jù)自身的喜好選擇自己喜愛的材料，如有的幼兒僅收集狗尾巴草，有的幼兒不僅收集石子，還收集野花等。（2）家長協(xié)同收集。教師可布置課余作業(yè)要求幼兒與家長在休息時間收集鄉(xiāng)土材料，一方面增進幼兒與父母之間的感情，另一方面加強家長與幼兒園之間的互動性，讓家長能夠更好地了解幼兒在幼兒園的活動內(nèi)容，提高教師與家長的溝通效果。（3）教師整理收集。教師可對一些處于復雜環(huán)境的鄉(xiāng)土材料進行收集，這樣既能保護幼兒的人身安全，又能豐富美工區(qū)活動材料種類。除此，教師還應將幼兒、家長和自身所收集的所有鄉(xiāng)土材料進行整理分類，便于提高美工區(qū)活動的開展效率。

二、利用鄉(xiāng)土材料突出美工區(qū)活動的季節(jié)性

幼兒園在開展美工區(qū)活動時，可根據(jù)季節(jié)有效利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒在鍛煉動手操作能力、發(fā)揮想象力的同時也能夠體會到自然之美和自然產(chǎn)物帶給人們的多重感受[2]。比如在春季，教師可利用所收集到的柳條、小野花、狗尾巴草等，帶領幼兒編織手環(huán)、頭環(huán)，利用竹條做出竹蚱蜢、竹蜻蜓等。在夏季，教師可組織幼兒一同觀察所收集到的蟬殼，鼓勵幼兒畫出一幅關于蟬的畫。在秋季，可將收集到的銀杏葉、楓葉等落葉清洗干凈，引導幼兒發(fā)揮想象將落葉自由粘貼在畫紙上，自主創(chuàng)造一幅富有生命性的裝飾畫。在冬季，利用榛果、松針、雪等材料組織幼兒共同完成一棵圣誕樹。

三、開展小組合作，實現(xiàn)鄉(xiāng)土材料一物多玩

教師可根據(jù)美工區(qū)活動內(nèi)容開展小組合作，通過幼兒之間的相互配合幫助，進一步提高活動開展的質(zhì)量與效率。比如，教師給定多種鄉(xiāng)土材料，包括石頭、狗尾巴草、泥巴等，要求每組幼兒選定一種鄉(xiāng)土材料進行美工創(chuàng)作。比如，該小組幼兒選擇了石頭作為基礎材料，有的幼兒想到可以在石頭上用丙烯進行繪畫，有的幼兒想到可以利用石頭拼出不同形狀的圖案，有的幼兒想到可以利用石頭搭建石頭房。這種情況下幼兒可以充分發(fā)揮自身的內(nèi)在潛能，其既可能完成自己想創(chuàng)作的美工作品，也可以通過與小組其他幼兒溝通交流協(xié)作了解到更多的知識和美工經(jīng)驗。

四、不同年齡階段幼兒鄉(xiāng)土材料的拓展運用

不同年齡段的幼兒其自身的思維能力、行為意識、動手操作水平、想象力等方面均存在一定差距，所以在美工區(qū)活動開展過程中，教師需要根據(jù)幼兒年齡合理運用鄉(xiāng)土材料。小班幼兒：教師先為幼兒提供樹葉，引導幼兒進行自主創(chuàng)作，有的幼兒將樹葉重疊粘貼成扇子，有的幼兒將樹葉首尾相粘接成項鏈，這時教師再投入輔助材料瓶蓋、小木棍等，有的幼兒會將瓶蓋做成花心，做成以樹葉為花瓣的花兒，有的幼兒會將樹葉作為翅膀，小木棍作為身體做成“蝴蝶”。中班幼兒：采取同伴示范互助互學的方法，為幼兒提供薯片罐子、彩泥、卡紙等材料。在相互幫助過程中，有的幼兒能夠在薯片罐子上加上事先用彩泥捏好的五官，制作出罐子娃娃，有的幼兒能夠?qū)⒉煌螤睢⒉煌叩偷墓拮舆M行組合粘貼，并運用卡紙加以裝飾改進，制作成罐子樓房。大班幼兒：為幼兒提供狗尾草戒指的編織步驟以及提供花朵、樹枝等輔助材料。幼兒通過自主閱讀編織步驟并予以操作，在提高自主學習能力的同時完成屬于自己獨一無二的草戒指，有的幼兒還會發(fā)揮想象，將花朵、樹枝與狗尾巴草有效融合，仿照編織步驟制作成更大的花環(huán)。除此，教師還可以帶領幼兒走進田間、鄉(xiāng)村小道上真正去感受花朵、狗尾巴草等自然產(chǎn)物，促使幼兒進一步了解自然和發(fā)現(xiàn)自然的美，進而不斷養(yǎng)成保護自然的良好品質(zhì)。不同階段給予不同方式的活動要求，才能達到知識延伸，拓展幼兒思維的效果，有效提高幼兒的綜合素質(zhì)能力。

綜上所述，幼兒園在開設美工區(qū)活動時合理運用鄉(xiāng)土材料，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力、想象能力，還能幫助幼兒進一步感受自然，帶給幼兒多種學習體驗，充分發(fā)揮農(nóng)村教學優(yōu)勢，促進幼兒更好地活動、成長和發(fā)展。所以需要教師先對鄉(xiāng)土材料的類型、內(nèi)容進行分析，制定多種收集方案，通過制定季節(jié)性美工活動、一物多玩等方式更好地體現(xiàn)鄉(xiāng)土材料在美工區(qū)活動開展中的價值。

參考文獻：

[1]林小平.初探農(nóng)村鄉(xiāng)土材料在幼兒園美工區(qū)活動中的運用[J].考試周刊，2018（97）：189.

[2]王潔汝.關于鄉(xiāng)村幼兒園美工區(qū)域材料投放的研討[J].文淵（小學版），2019（4）：451.

編輯 李琴芳