老年冠心病患者護理中健康教育的具體措施及應用效果分析

張貴敏 ，王鳳英，萬金鸝，賀妮娜*

（1.2.山東省青島市青島思達心臟醫院，山東 青島 266100；3.青島圣德腦血管病醫院，山東 青島 266041；4.山東大學齊魯醫院青島分院，山東 青島 266011）

在臨床醫學中，心血管疾病中冠心病是最常見的一種疾病，多半是由于患者心臟冠狀動脈本身過于狹窄導致心肌供血不足與供氧不充沛所導致的[1]。患者在臨床癥狀上多表現為胸口痛、胸口悶等，當患者的冠心病發展到了后期，及其容易出現慢性心力衰竭，此時的患者心臟功能往往已經處于極其危險的時候，必須及時采取治療手段，否則將導致患者死亡[2]。同時老年冠心病的患者的身體素質往往由于年齡較大一般較差，對于疾病的了解程度也不高，往往在治療過程中會出現一定的負面情緒，降低治療的依從性[3]。國內有研究指出，對于老年冠心病患者進行健康教育能夠有效提升其生活質量，降低負面情緒的發生可能性。針對于此論點，我院特選取我院接受治療的老年冠心病患者100例作為研究對象，研究分析健康教育措施在老年冠心病患者的護理中的具體措施和應用效果，現報告如下：

1 一般資料與觀察方法

1.1 一般資料

選取我院接受治療的老年冠心病患者100例作為研究對象，患者治療時間為2017年1月至2019年12月，按照護理方法的不同分為常規護理組與健康教育組，兩組各分配患者50例。患者均經臨床檢測確診為老年冠心病患者，常規護理組50例患者中男女25例，中位年齡（69.24±8.12）歲；健康教育組50例患者中男女25例，中位年齡（68.23±9.11）歲，兩組患者基線資料基本無差別（P＞0.05）。

1.2 護理方法與評測標準

為常規護理組使用常規護理模式，護理內容包括患者病史了解、術前檢查、基礎用藥護理、基礎健康知識普及、相關數據監測、告知風險與相關知識等，檢查后告知患者注意項等。為健康教育組在此基礎上進行健康教育，方法如下：①患者入院后根據其個人情況制定健康教育計劃，針對患者的心理狀態進行及時的調整，根據患者的接受程度與理解程度的不同進行知識科普，降低其不安感，提升其依從性與治療信心[4]；②為患者進行定期機體教育方法，組織冠心病疾病知識講座，就該疾病的相關知識與并發癥情況進行討論與講解，并對于重點問題進行指導與示范，使得患者更加有效的接受相關知識；③對于患者的需求與家屬的溝通要及時有效的反饋，針對不理解的部分要進行及時的解答，對于相關注意事項要進行著重講解與檢查，防止其對于預后認識不足，產生抗拒心理。對于患者用藥方面知識進行告知，告誡患者遵從醫囑用藥，告知其使用藥物的必要性與用藥后出現的不良反應，當出現不適感時需要及時告知醫護人員。④為患者進行相關知識宣傳手冊發放的同時，進行一定的心理干預，針對于患者的具體情況進行說服與暗示，語氣要親切緩和，同時儀表儀態也要注意，并采用多種方法為患者宣泄負面情緒，轉移其注意力。

兩組患者生活質量通過我院自制的患者生活質量評價表進行評價，總分為100分，從患者的社交能力、運動能力、自理能力、社會認知四個方面進行評價，分數越高，患者的生活質量越高。負面情緒水平通過護理結束后我院自制的患者負面情緒水平評價表進行評價，由患者自行填寫，總分為100分，分數越高患者的負面情緒水平越低。

1.3 統計學分析

使用SPSS20.0軟件做統計學分析。

2 結 果

2.1 兩組患者負面情緒水平與生活質量評分

護理結束后，常規護理組50例患者的負面情緒評分為（72.45±8.12）分，生活質量評分為（75.57±5.52）分；健康教育組50例患者的負面情緒評分為（92.25±6.25）分，生活質量評分為（88.24±4.72）分。經對比，健康教育組50例患者的負面情緒水平與生活質量水平明顯優于常規護理組50例患者的負面情緒水平與生活質量水平，組間差異明顯（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者負面情緒水平與生活質量評分

3 討 論

冠心病病情反復給患者本身與其家庭均會帶來較大的負擔，往往在這種疾病的情況下，患者的生命安全也很難得到保障，容易導致患者負面情緒的滋生，影響治療效果[5]，所以對于患者臨床干預與護理對于患者的生活質量與治療效果有著直接的影響，所以選取合理有效的健康教育是十分必要的。

綜上所述，在老年冠心病患者的護理中，采用健康教育措施能夠使得患者的負面情緒水平降低，并提升其生活質量，效果確切顯著。