自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐探索

□福建省沙縣金沙第二小學 肖先友

一、自然拼讀法的定義

自然拼讀法就是通過字母之間的發音練習，實現學生聯系解碼的詞匯教學，這樣的方法可以實現兒童對發音規律的快速掌握，快速獨立的拼寫出幾百個常用詞匯。從根本上說，自然拼讀法主要是通過學生對字母和字母組合及發音規律的了解，實現單詞拼讀和音素關系的快速記憶和應用，可以幫助學生實現字母音和形的聯系。大約在1700年，自然拼讀法開始出現，當時的人們通過26個英文字母學習圣經。到了18世紀90年代，人們開始用它來拼讀和記憶宗教書籍的單詞，但是人們在學習過程中并不明白所讀書籍的意思，所以漸漸地這種方法就消失了。隨著我國學生對英語的不斷學習，我國進行全面的教育體制改革，很多學校都開始使用自然拼讀法，教師通過自然拼讀法實現對學生自身讀寫能力和閱讀能力的提升，具有十分顯著的應用效果。

二、自然拼讀法在我國小學英語詞匯教學中的應用現狀

我國目前的小學英語教學主要是側重的就是拼讀詞匯的教學，實現學生聽說能力習慣的培養，激發學生說英語的興趣，提高學生對所學單詞的記憶深度。隨著小學生自身年級的不斷提升，英語詞匯量逐漸增加，因此學生需要具有相應的獨立拼讀寫作能力，實現新詞匯的快速掌握。自然拼讀法在我國小學英語詞匯教學中開始得到應用，但是應用的效果并不理想，并沒有充分發揮出自然拼讀教學的重要作用。

三、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐探索

（一）培養學生在拼讀英語單詞中的學習興趣

自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用，需要先從培養拼讀單詞的學習興趣入手，利用興趣的培養，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，實現學生對詞匯記憶效率的提升。教師在利用自然拼讀教學方法應用的時候，一定要確保應用的靈活性，通過采用多種多樣游戲的方式，實現自然拼讀法的應用。一般來說，可以通過字母的形態做成動作，逐步編成早操，讓學生在每天早晨做操的時候，實行對不同字母印象的加深。另外還可以編成律詩或是繞口令等素材，逐步激發學生的學習興趣。

（二）巧妙利用自然拼讀法拼寫拼讀英語單詞

小學生對于英語知識的學習僅僅是處于初級階段，需要從字母的拼讀和單詞的記憶開始，逐步明確字母的發音和拼寫方式。自然拼讀法在小學英語教學中的應用，可以從最開始的字母發音和簡單單詞的拼讀開始，如在進行B字母發音的時候，可以結合baby和back等類似的簡單單詞，進行全面的聯系，讓學生通過拼讀b發音，實現字母發音規律的快速掌握，逐步感受單詞的音律，實現后續輔音和元音的組合分讀。整個過程，需要從簡單到復雜，逐步進行，循序漸進地發揮出自然拼讀法的重要作用，對于比較生疏的發音，可以從聽入手，逐步掌握字母的拼讀和發音。

（三）靈活利用圖片和情景設計，加深對詞匯的理解

在應用自然拼讀法對小學英語詞匯進行教學的時候，一定要確保方法應用的靈活性，實現自然拼讀法與圖片和情景創設的融合。可以利用字母身體游戲，實現學生的兩兩組合，利用人體的扭動和組合，實現字母形態的契合。另外在進行單一單詞教學的時候，可以將其與其他單詞相互聯系，例如mouse就是老鼠，可以與cat貓的單詞進行聯系，實現兩種動物單詞的綜合記憶。通過充分應用自然拼讀法，可以較為明顯的減輕學生的詞匯學習負擔，實現學生英語學習積極性的提升，讓學生在課堂上更加專注地進行學習，簡單的英語知識也可以對學生產生較為充分的吸引。教師需要合理地應用自然拼讀法，逐步提高教學范圍，將詞匯書寫與字母發音相互聯系，實現學生詞匯學習效率的提升。

自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用，可以較為明顯地提升小學生對英語詞匯的適應性。教師可以根據學生的學習情況以及自然拼讀法的應用效果，制定符合學生真實學習效果的教學方案，結合學生的生活和興趣愛好，確保學生在短時間內實現重點詞匯的快速記憶，提高學生的英語水平。進行英語教學的過程中，合理地應用自然拼讀法，可以提高英語語言教學的科學性，讓學生更好地提升對英語學習的興趣，實現英語技能的快速掌握，為后續的學習打下堅實的基礎。將自然拼讀法應用在小學英語詞匯教學中，需要從興趣的培養入手，巧妙地應用自然拼讀方法，實現英語單詞的合理拼讀，靈活利用圖片和情境設計，實現學生對詞匯理解深度的不斷加深。