淺談美術(shù)對學(xué)生心理教育的影響

摘要：心理方面的問題一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而美術(shù)教育在這方面起著非常重要的作用，要充分利用好美術(shù)教育去引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培育學(xué)生的完美人格。

關(guān)鍵詞：美術(shù);學(xué)生;心理教育;影響

美術(shù)作為心靈和生命體驗(yàn)的創(chuàng)造物之一，與我們的成長息息相關(guān)。在進(jìn)行美術(shù)的體驗(yàn)過程中給予我們一些潛移默化的影響。在現(xiàn)在高速發(fā)展的時(shí)代，父母都有很強(qiáng)的意識(shí)，要從小好好培養(yǎng)自己的子女，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。但在家庭教育中，父母、親人的寵愛，讓現(xiàn)在的中學(xué)生在不同程度上都存在一些心理上的問題。之前中央電視臺(tái)報(bào)道過，當(dāng)今中學(xué)生約30%不同程度上存在著心理障礙，比如依賴、脆弱、焦慮，孤獨(dú)、固執(zhí)等等。隨著我們教育的不斷改革發(fā)展，美術(shù)教育越來越受重視，在學(xué)生心理健康成長方面起著一個(gè)非常重要的作用。美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美意識(shí)，幫助學(xué)生樹立一個(gè)重要的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，而不是單純的美術(shù)技能的傳授。

在我進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐中，我清楚的認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中要發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。在學(xué)生的的繪畫作品中，這些藝術(shù)作品所傳遞出來的信息要比語言更加的直觀，更富含趣味。那么在學(xué)生的藝術(shù)作品中，怎樣去發(fā)現(xiàn)其中的魅力和藝術(shù)語言，怎樣去理解它們，并根據(jù)學(xué)生所傳達(dá)出來的圖像去了解學(xué)生的心理特征，給予學(xué)生正確的心理指導(dǎo)，把美術(shù)治療融入到實(shí)際的教學(xué)中，這是我們作為美術(shù)教育者應(yīng)該深入挖掘的一方面，通過學(xué)生的藝術(shù)作品去了解學(xué)生的心理世界。為此正確認(rèn)識(shí)和積極發(fā)揮美術(shù)教育的作用，是每個(gè)教育工作者面臨的任務(wù)，也是我們的責(zé)任。

1 美術(shù)創(chuàng)作過程對學(xué)生心理的積極影響

美術(shù)作為一個(gè)實(shí)踐性科目，在美術(shù)創(chuàng)作過程中，對學(xué)生的心理也會(huì)產(chǎn)生一種積極的影響。比如學(xué)生在一種心情非常愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作所表現(xiàn)出來的圖畫，會(huì)充斥著學(xué)生的這種心情，那么在一種心情比較低落的狀態(tài)下進(jìn)行美術(shù)表達(dá)，所表現(xiàn)出來的這種圖形，也會(huì)是學(xué)生情緒的一種反應(yīng)。所以通過美術(shù)創(chuàng)作的這個(gè)過程，我們美術(shù)教育工作者應(yīng)該充分的去把握學(xué)生的這種心理上的情緒。通過不同的心理的表現(xiàn)給予不同的教育方法，比如，當(dāng)他們心情比較低落的時(shí)候，我們教育工作者可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊恍┕膭?lì)以及贊美，來緩解學(xué)生的這種心理上的低落情緒，及時(shí)的去處理，避免對學(xué)生的成長產(chǎn)生一些消極的影響。這就是學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中所表現(xiàn)出的一種直觀。我們要認(rèn)真的對待這種直觀現(xiàn)象，去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀也非常的重要。同時(shí)，通過在美術(shù)創(chuàng)作的這個(gè)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的一些動(dòng)手的能力，可以讓學(xué)生發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，這對他們的心理方面也會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。

2 美術(shù)作品交流對學(xué)生心理的積極影響

美術(shù)作品的交流對于學(xué)生心理方面也產(chǎn)生重要的影響，學(xué)生創(chuàng)作完成美術(shù)作品之后，通過他們所展示的圖畫，我們會(huì)清晰地看到學(xué)生一些情緒上的表現(xiàn)和初步判斷學(xué)生的一個(gè)心理特征，那么我們怎樣深入的了解這個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界呢，這就需要通過我們與同學(xué)之間的交流。這種交流的方式是多種多樣的，比如師生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，作品的展示以及我們?nèi)W(xué)習(xí)一些好的藝術(shù)作品，去看看他們所要表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)的情感等等。通過藝術(shù)作品之間的交流，更深入的去了解學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)同時(shí)。我們通過交流，一方面，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧上面的。作用，同時(shí)對于學(xué)生心理健康的健康發(fā)展也起到非常重要的作用。

3 美術(shù)活動(dòng)對學(xué)生心理的積極影響

在美術(shù)教育過程中，除我們一般的美術(shù)課程之外，我們還要積極地開展一些美術(shù)活動(dòng)，這些美術(shù)活動(dòng)呢可以是一些美術(shù)講座、藝術(shù)展、美術(shù)競賽、美化校園活動(dòng)、黑板報(bào)的 比賽等等一系列的活動(dòng)，來提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。在這些活動(dòng)的過程中學(xué)生一方面可以傳達(dá)出自己對美的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的一些協(xié)作的能力。打開學(xué)生的心扉恩去減少學(xué)生的這些孤獨(dú)，脆弱，自卑，等等一些心理上的現(xiàn)象。從真正的實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的這種好的情緒，去產(chǎn)生平等、同情、關(guān)心、友愛的這種美好的情感，促進(jìn)學(xué)生向一個(gè)健康的心理狀態(tài)去發(fā)展。通過他們同齡人之間的交流合作，可以產(chǎn)生一種情感上的共鳴，再通過我們教育工作者的積極引導(dǎo)和處理，讓學(xué)生和學(xué)生之間形成一個(gè)非常友好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且通過與同學(xué)之間的協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)同學(xué)們的一些優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)在這些活動(dòng)進(jìn)行完之后，我們可以進(jìn)行一些總結(jié)性的教育和引導(dǎo)，比如可以為學(xué)生頒發(fā)一些獎(jiǎng)狀或者一些具有紀(jì)念性的獎(jiǎng)項(xiàng)，來通過這種方式去鼓勵(lì)學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的這種行為。久而久之，學(xué)生在自己的心理方面也會(huì)不自覺的給自己產(chǎn)生一些積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心里合作心理相容心理。克服和角矯治學(xué)生對孤獨(dú)心理和自卑心理都有著非常重要的作用。

總之，美術(shù)是一種很好的心理治療方法，要處理好美術(shù)與心理的關(guān)系，在一些心理課程上，可以結(jié)合語言和繪畫表達(dá)的方式來傳遞力量，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的發(fā)展，幫助學(xué)生找到自己積極樂觀的內(nèi)心世界。

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作者簡介：王艷紅（1999—），女，山東濰坊人，本科在讀。