高校本科畢業設計質量影響因素研究

敖翔 向祖平 羅陶濤

摘 要：高校本科畢業設計的質量受到多種因素的影響，這使得本科畢業設計的質量出現了參差不齊的問題，針對此問題，本次研究首先對影響本科畢業設計質量的相關因素進行深入分析，在此基礎上，提出提高本科畢業設計質量的相關措施，為推動我國本科教學的進一步發展奠定基礎。研究表明：我國高校本科畢業設計的質量主要受到學校方面、教師方面以及學生方面三大因素的影響，因此，相關單位需要從強化監督機制、加強設計考核以及健全網絡管理三個角度出發，多項措施并行，進而推動我國本科教育的發展。

關鍵詞：本科 畢業設計 質量 影響因素 策略

引言

畢業設計是我國本科教育的重要組成部分，畢業設計的質量將直接決定本科教育的質量，所謂的畢業設計主要指的是學生利用本科所學的專業知識，解決各種類型的實際問題，在進行畢業設計的過程中，主要是對本科生的思考能力以及專業知識掌握效果進行全面的考核，這是課堂教學無法替代的內容[1]。目前，隨著我國本科招生數量的不斷增加，我國高校本科畢業設計的質量出現了參差不齊的問題，這種問題的出現對于我國的本科教學而言十分不利，針對此問題，本次研究主要對本科畢業設計質量的相關影響因素進行深入分析，在此基礎上，提出提高本科畢業設計質量的相關措施，為推動我國高等院校教育的進一步發展奠定基礎。

一、高校本科畢業設計質量影響因素

1.學校方面

目前，在學校方面并沒有對本科畢業設計的定位進行準確的把控，事實上，本科畢業設計是學生思考能力、動手能力以及寫作能力的綜合體現，這并不是依靠一個老師短短幾個月的時間就可以指導完成的，但是，在我國高校的本科教育中，教育過程過于傳統化，主要是通過課堂向學生灌輸知識，并沒有對學生的思考能力、文獻檢索能力以及寫作能力進行全面的培養，導致學生在進行畢業設計的過程中，檢索相關內容以及寫論文的能力缺失[2]。在另一方面，我國很多高校在畢業論文流程方面存在很大的問題，畢業設計主要包括開題、指導、中期審查、答辯以及成績評定等環節，這是一項十分復雜的工作，目前，我國很多高校在畢業設計方面存在嚴重的制度問題，導致在學生畢業設計完成以后，并沒有經過嚴格的檢查，這主要是學校方面缺乏監管所造成的。

2.教師方面

目前，在畢業設計的指導方面，有很多的指導老師都屬于剛進入學校的年輕老師，這部分教師缺乏經驗，在制定畢業設計題目的過程中，主要是圍繞自己的博士畢業論文方向所指定，這就非常容易出現畢業設計的方向嚴重偏離教學實際內容的問題，由于畢業設計的題目相對較大，學生在做畢業設計的過程中，無法有效的檢索相關文獻，同時，由于部分題目相對較為深奧，已經完全超過了本科生的知識范疇，這就使得畢業生無法高效率、高質量地完成畢業設計。其次，我國部分高校的老師知識結構相對較為陳舊，專業知識在很長的時間內并沒有進行更新，在指導本科生畢業設計的過程中，會出現心有余而力不足的問題，使得本科生的畢業設計質量受到嚴重的影響。最后，我國大多數高校都在進行擴招，使得本科生的數量不斷增加，但是師資力量不足，在本科生進行畢業設計的過程中，會出現一個老師指導多位畢業生的問題，此時，教師無法對本科畢業生的畢業設計進行有效的指導，這也是畢業設計質量嚴重下降的主要原因[3]。

3.學生方面

目前，在高校進行人才招聘的單位十分重視畢業生的資格證書以及相關經驗，這使得本科生在心中產生了一種畢業設計質量無所謂的心理，在這種情況下，本科生會根據往屆畢業生的畢業設計內容進行畢業論文寫作，進而達到畢業設計通過的效果，這說明我國高校內本科畢業生對于畢業設計的重視程度嚴重不足，在找工作以及實習與畢業設計的時間相互沖突的前提下，畢業生會優先考慮解決前者，畢業設計會存在嚴重的敷衍問題，這種現象在我國高校中十分嚴重。其次，目前我國的本科教育已經不再是精英教育，反而是大眾教育，這使得大多數的本科生并沒有掌握全面專業的知識，再加上高校對本科生的管理較為松懈，本科生的知識體系并沒有形成，在進行畢業設計的過程中，受到自身知識的限制，也會使得本科畢業論文的質量嚴重下降。

二、提高高校本科畢業設計質量的策略

1.強化監督機制

針對本科畢業論文質量嚴重下降的問題，首先必須強化監督機制，監督機制主要是對學校、指導老師以及學生進行分別監督。在學校方面，需要制定合理且嚴格的畢業設計流程，通過規范化的流程可以引起學生以及指導老師對本科畢業生畢業設計的重視。在指導老師方面，通過加強對指導老師的監督，防止出現渾水摸魚或者指導不合格的問題，只有指導老師重視畢業設計工作，才能使得畢業生重視自己的畢業設計。另外，通過對畢業設計進行定期抽查，能有效地防止出現畢業設計不合格的問題。

2.加強設計考核

在畢業設計考核方面，盡管我國大多數高校都已經制定了相應的考核標準，但是考核標準相對較為模糊，使得指導老師和畢業生都具有很大的操縱空間，針對此問題，學校應該建立嚴格的考核標準，并成立專門的督導小組對考核標準的實施進行監督管理。同時為了保證考核標準的公平性，在進行教師考核和學生考核的過程中，需要保持一定的私密性，在對畢業設計進行考核的過程中，只需要對畢業設計進行編號，不得署名，以此防止外界因素對考核進行干擾。

3.健全網絡管理

隨著計算機網絡的應用以及發展，通過計算機網絡對畢業設計進行管理，可以方便教師與學生之間的交流，進而使得畢業設計的質量可以得到全面的提升。畢業設計網絡管理系統主要由三部分組成，分別是學生系統、教師系統以及管理系統，學生可以通過學生系統查閱相關資料，教師系統可以對畢業論文進行嚴格的審查，管理系統主要是對師生之間的交流頻率以及論文的上傳情況進行嚴格的監督。

結語

通過本次研究可以發現，學校、教師以及學生三個方面的因素都會對高校本科畢業設計的質量產生重要的影響，為了全面提高我國高校本科設計的質量，相關單位需要從強化監督機制、加強設計考核以及健全網絡管理三個角度出發，采取多項有效措施，使得我國高等院校的教育可以得到進一步的發展。

參考文獻

[1]柳巧玲，米天勝.高校本科畢業設計（論文）教學質量綜合評價研究[J].南京審計學院學報，2010，07（3）：100-104.

[2]唐丹，肖毅，郭莉.提高地方高校本科畢業設計（論文）質量策略研究[J].教育與教學研究，2011，25（11）：65-67.

[3]蔡志奇.本科畢業論文質量下滑的影響因素與對策[J].教書育人，2009（36）：66-68.

作者簡介

敖翔（1990—），男，畢業于重慶大學礦業工程專業，從事本科實踐環節管理工作。