建設機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地培養(yǎng)企業(yè)型人才初探

陳勝裕

【摘 要】實訓基地建設是為了實現對學生能力的提升產生的一種高效學習模式，隨著社會的不斷發(fā)展，在新形勢下實訓基地也需要進行一定的革新。文章在這種背景下，從機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地建設的探索出發(fā)，進行簡單討論。

【關鍵詞】機電設備維修與管理;專業(yè)實訓基地;建設

【中圖分類號】TH17 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2020）03-0199-02

我國正處于科技不斷發(fā)展和蓬勃壯大中，高職教學本著為社會不斷輸送人才的宗旨，在教學中也應當緊跟社會發(fā)展潮流。實訓基地建設正是在新形勢的背景下提出的一種高效學習模式，通過對機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地的調研，對其建設問題進行簡單探索。

1 機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地建設的意義

高職教學主要分為兩部分，一部分是指知識學習，主要以課堂教學為主，為學生打下實踐能力和操作的重要基礎;另一部分是學生應用自己在課堂中學到的知識進行實踐。對于高職教學的實踐部分，傳統(tǒng)教學中往往以實驗操作課為主，盡管學生能夠進行一定的動手操作，但始終受到時間和地域的限制，能力沒有得到很好的鍛煉。經濟和科技等的發(fā)展使得社會對人才的要求有了變化，高職教育必須結合時代發(fā)展有序展開教學活動。新形勢下，對于高職學生的培養(yǎng)，應從培養(yǎng)單純的技術型人才轉為培養(yǎng)以技術為起點，多重綜合發(fā)展，能力素質兼具的綜合型人才。

實訓基地培養(yǎng)是對學生社會性培養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)全方位構建培育的重要教學模式。通過實訓基地培養(yǎng)，一方面，能夠為學生營造出一個社會化的環(huán)境，讓學生直面社會中的工作場景，有助于他們盡早熟悉和適應。從其長遠發(fā)展的角度考量，也便于他們走入工作崗位后，更快地發(fā)揮自己的能力。另一方面，能夠讓學生接觸到行業(yè)最新的發(fā)展趨勢，大力改善學生在校園進行學習時相對閉塞的環(huán)境，有了更多的渠道去了解整個行業(yè)的發(fā)展，從而為其將來進行合理的職業(yè)規(guī)劃打下堅實基礎，促進其職業(yè)發(fā)展更為順利。

2 機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地建設中存在的問題

2.1 缺乏教學整體規(guī)劃

當前，實訓基地的建設往往沒有從專業(yè)發(fā)展的角度進行考量，而將校園學習與實訓基地學習分割為兩部分，使得兩者之間缺少聯系和關聯性。并且在校園理論知識的學習中，也沒有融入實訓的針對性知識。事實上，實訓基地的應用是對課堂教學的延伸與實踐，順利完成實訓課程也離不開課堂理論所打下來的重要基礎，兩者之間存在著極重要的聯系。缺乏教學總體規(guī)劃會使得學生的學習效率不高，理論與實踐知識之間的學習，無法相互作用，降低了教學質量和效率。

2.2 教師素養(yǎng)需要提升

由于實訓課程與校園課程不同，有極強的針對性和社會性，并且所面對的往往都是當前行業(yè)發(fā)展中的項目，因此對教師的要求有了明顯的提升。教師作為向學生傳授知識、引導他們進行思考和能力構建的重要角色，在實訓中也要有意識、有目的地引導學生提升能力素養(yǎng)。但是在當前的實訓基地教學中，很多教師往往只著眼于學生對于技能的反復應用，而缺少對于學生綜合性各方面能力的培養(yǎng)意識。這使得實訓僅僅起到鍛煉學生技能的作用，缺少學生創(chuàng)新精神等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 專業(yè)間缺少聯系

實訓基地培養(yǎng)中，往往以單專業(yè)的視角展開，這就使得設備等資源的利用不合理，實訓室之間也沒有足夠強的聯動性。在如今的新形勢下，綜合型技術人才將會更受到歡迎。構建各相關專業(yè)之間的聯系，有助于學生在各環(huán)境下受到熏陶，從而實現全面發(fā)展的教學目的。此外，專業(yè)間缺少聯系，會造成資源浪費，很多相近專業(yè)之間所需要的設備相同，關聯性不強造成設備購買浪費的現象。

3 機電設備維修與管理專業(yè)實訓基地建設策略

3.1 硬件完善，高效管理機制

在硬件準備方面，對于設備的數量、型號等要與專業(yè)相契合，在此基礎上結合當前專業(yè)行業(yè)發(fā)展的趨勢，選擇新的設備。只有具備完善的硬件，才能夠最大限度地促進學生的實訓課程效率最大化。實訓基地的建設是為了培養(yǎng)學生，因此一定要依據學生的實際情況從學習能力、學習素養(yǎng)、綜合能力等各個方面進行考量，進行基地的用途劃分。可以從理論與實踐相結合、專業(yè)技能培養(yǎng)、生產等方面展開具有針對性的建設。并且建設起高校的管理運行制度，包括對教師的考核、技能鑒定培訓等，以及對學生的頂崗實習、資格專業(yè)技能等。

3.2 課程實訓緊密結合，相互輔助

實訓基地的課程構成應當與課堂知識理論相聯系，兩者之間形成相互輔助的作用。一方面，在校園課程展開的過程中，要結合學生在實訓基地項目上會用到的相關知識常識等問題，有機融入進行講授。這能夠為學生在之后的實訓課程打下堅實的理論基礎，課堂教學與實訓相關知識相連接，采用大量的示例也能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，在完成實訓課程的過程中也不能夠單一地將其視為對技能的演練和熟悉，而是要在實訓課程中摸索出其中的理論脈絡，引導學生去深化反思這些理論知識，并且沿著理論知識進行創(chuàng)新。例如在機電設備維修與管理專業(yè)課程授課中，對于基礎必修學科的知識講授，可以結合實訓基地已經完成的項目進行講授。而在實訓過程中，也可以針對項目的進展融入理論知識的復習，幫助學生弄清原理。

3.3 校企聯合，提升教學素養(yǎng)

實訓基地的建設要想真正與行業(yè)潮流相接軌，就少不了與企業(yè)之間的合作。通過校企合作，能夠實現與校外企業(yè)人才的合作，企業(yè)參與實訓基地和課程的建設，幫助學生真正了解這個行業(yè)未來在就業(yè)中所會面對的問題和環(huán)境，良好的校企合作也能夠為提升學校的影響力打下堅實的基礎。實訓基地在校企聯合的過程中，一方面，要對合作的企業(yè)進行篩選，本著培養(yǎng)學生的態(tài)度進行合作。積極與企業(yè)之間形成長期的合作關系，為其輸送人才。另一方面，學校教師也應當跟著實訓課程進行素養(yǎng)的提升，多與企業(yè)人才進行交流溝通，依據企業(yè)的需求不斷調整教學目標。并且在專業(yè)素養(yǎng)方面能夠緊跟時代和社會需求，將當前行業(yè)中所需要的技術傳授給學生。機電設備維修與管理專業(yè)與當前社會科技發(fā)展潮流有著極強的關聯性，隨著技術的不斷革新，維修與管理的相關知識和操作也有著一些區(qū)別和發(fā)展。與企業(yè)進行合作，能夠幫助學生盡早接觸最新的設備，明確行業(yè)發(fā)展趨勢，從而進一步提升他們在未來就業(yè)中的競爭力。

3.4 專業(yè)群共享，資源利用更合理

在實訓基地的建設中可以融入專業(yè)群共享的模式，不再將各個專業(yè)實訓室和基地的建設分割開，而是尋找它們之間的聯系，實現專業(yè)之間的聯動性。這種方式能夠使得資源利用最大化，并且使得各專業(yè)之間形成聯系，讓學生接觸到更為廣闊的知識，實現全面綜合發(fā)展。在實現專業(yè)群共享的過程中，可以依據專業(yè)進行劃分，針對相近專業(yè)所需要的設備求同存異。例如電機設備維修與管理專業(yè)所需要的設備，可能其他的相關專業(yè)也會用到，因此在建立機電設備維修與管理實訓基地時，可以本著多學科多專業(yè)利用的原則進行共享，相近專業(yè)共用一個實訓基地。

3.5 多樣活動展開，能力素養(yǎng)兩手抓

實訓基地建設不僅能夠讓學生演練知識技能，使其更早地感受工作環(huán)境，而且能讓學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和合作能力等多方面也得到鍛煉和發(fā)展。教師首先要明確實訓基地背后所蘊含的學科教育素養(yǎng)思想內容，有針對性地進行教學目標的計劃，在此基礎上開展對學生全方位的培育，深入挖掘和發(fā)揮實訓基地的作用。因此，在實訓基地建設中，應當有效融入教學活動的規(guī)劃和設計，例如機電設備維修與管理專業(yè)就可以在基地里展開比賽等活動，從而有效利用基地，實現對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4 結語

綜上所述，實訓基地對于中專教學來說有著極為重大的意義，在進行實訓基地建設的過程中，應當有效結合校園理論知識的學習，構建理論知識與實踐應用之間的聯系，提升學生的學習效率，營造出一個與工作更為接近的學習環(huán)境，為學生走向社會打下重要基礎。

參 考 文 獻

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