農村學校學生社團活動開展的有效策略

齊占東

摘 要：在中國教育水平不斷發展的背景下，學校對素質教育的重視程度越來越高，而開展社團活動是最為常見的一種形式。其中包括音樂、美術、舞蹈、手工等，這樣不僅僅能夠推動學生的全面發展，還能夠提升學校的知名度以及品位。文中主要講述了學校開展社團活動以來所積累的經驗，包括但不限于課程開發、特色學校建設等。

關鍵詞：農村學校;學生社團活動;策略分析

一、 引言

目前，中國正大力推廣實施素質教育，因此學校便有了各種各樣的社團活動，這么做不僅符合學生身心發展的規律還能夠使學生得到全面發展，甚至可以提高學校的品位，從而推動學校的發展。學校可以根據學生的特點來設置不同的興趣小組。文中主要對某一農村學校進行了調查，可以發現該學校近幾年開展學生社團活動，在一定程度上促進了學生的全面發展，提高了學生學習的積極主動性。除此之外，還為學校開設校本課程以及特色學校奠定了基礎。那么學校應該怎樣開展社團活動才能夠更高效地推動學生的全面發展？可以將以下幾點作為參考。

二、 目前中國農村學校在開展學生社團活動時存在的問題

（一）當地文化習俗沒能全部融合進去

隨著社會的不斷發展，各個地區地文化也在不斷進步、積累，并且種類也在逐漸增加，而當前中國農村學校在開展學生社團活動時不能夠將這些因素全部融入進去，這便會出現文化以及習俗不能全部融合到社團活動中的現象。學校要想完全將文化習俗融合到社團活動中去，則必須要使學生能夠完全地對當地的習俗以及文化有所了解，這就要求學校將學生自身的特點以及學校當地的資源環境與整個地區的文化習俗相結合，不能僅僅開展其中的某一項活動。這樣不僅僅能夠加強學生對社團活動的認識，融入特定的環境中，還能夠更好地學習當地文化。

（二）當地文化習俗對學生沒有影響力

通過調查可以發現，在中國現有的農村社團活動中，文化習俗的整體融合效果沒能達到預期狀態。在中國教育水平不斷提高的背景下，文化水平的發展也在逐步提高，農村開展學生社團活動只是一味地對比當地的文化習俗，這便會使學生僅僅了解表面的某些文化或者習俗，不能從真正意義上實現對文化習俗的學習。

（三）當地文化習俗對不同學生的影響力不同

隨著教育機制的不斷改革，要求教師在教育教學工作中要能夠做到因材施教，同時要能根據不同學生的特點以及個性來制訂相應的教學計劃。學校不能只制定一種社團活動，同樣要能夠善于發現學生的不同能力，為其提供學習的平臺，促進其個性發展，另外，教師在開展教育活動中要能夠遵循新課程教育改革背景下的原則，面向全體學生進行教育，加大對學校個性發展的關注這一問題是目前中國教育教學工作中最為重要的一項內容。但從目前中國農村學生社團活動的開展狀況來看，其內容比較單一，這便會使一些學生的能力無法展現出來。

三、 學校應加大對教師的培養力度，使其具備更高的專業能力

與城市學校不同的是，農村學校學生以及教師的數量都很少，只有將教師的積極主動性調動起來，才能夠更高效地開展社團活動，學校應加大對教師的培訓力度，使其能夠從根本上認識到培養學生個性發展的重要性，要善于發現每一位教師的不同點以及發光點。學校應該根據每位教師的不同特點來為其分配社團，使得整個分配過程以及結果都能夠被學生所接受。在對一些專業能力不是很高的教師進行分配時，要能夠對其進行鼓勵，使其能夠有耐心地與學生一同學習、進步。這樣不僅僅可以調動教師的積極性還能夠提高他們在專業知識以及理論素養方面的能力。就本次調查的學校來看，將不同年齡段的教師進行了劃分，使得每個年齡段的教師都能夠將自己領域能所擅長的施展才能。比如，老教師對接書法以及其他適合老教師的課程，年輕教師則對接音樂、美術、舞蹈、手工等方面的課程，要能夠將各自的職責以及能力展現出來，使得教師能夠邊教學邊學習，有效地提升自身的學習能力以及教學能力，將學校特色與發展結合起來。

四、 學校應增加學生的社團活動時間

當學校開展社團活動后，要確保學生的學習時間以及活動時間是合理的，這樣才能夠確保學生有足夠的時間進行學習、鞏固。對農村的小學來說，學生在藝術方面的學習以及基礎都是很薄弱的，在生活中也沒有機會參加有關藝術的學習，因此，學校在制定社團活動要能夠結合學生的水平，這樣才能夠將開展社團活動的作用展現出來。通過調查可以發現，學校每學期都能夠按照計劃開設相應的社團活動，并且能夠長期堅持，沒有變動。長期以來，教師跟學生都達成了共識，除此之外，學生還能夠做到相互監督，自然地形成了一種習慣。這樣不僅僅能夠推動學校的特色發展，還能夠從思想上讓教師以及學生認識到開展社團活動的重要性。目前，中國很多農村學校都已經開展學生社團活動，讓每位學生都參與到活動中去，形成一種良好的學習氛圍。

五、 學校要能夠及時對社團活動中出現的問題進行總結

學校在定期開展學生社團活動時，還應當定期對以往社團活動中存在的問題進行總結，從而能夠及時改進，彌補不足。通過調查可以發現，基本上所有學校都會在學期中開展專門的主題會議，讓參與社團活動的教師以及學生都能夠參與到其中，通過各自講述在活動中學到的內容以及形式來相互交流，為師生提供相互交流的平臺，不僅可以促進師生的關系，還能夠使師生達成共識。除此之外，學校領導應當對主題會議進行傾聽，對交流話題進行記錄，從而能夠為今后的社團活動制訂計劃。學校還可以定期給教師布置撰寫論文的作業，使其能夠積累活動資料。

學校可以通過組織知識點考試的方式來加強學生對文化習俗的認識，教師也能夠根據學生的成績來對自己的教學工作進行改進，這樣不僅僅能夠提高學生的知識水平，還能夠使教師加大對學生的了解，為今后師生之間的活動以及合作奠定基礎。學校可以根據考試成績制定相應的獎勵政策，調動學生學習的主動性。

六、 學校應定期對學生在社團活動中積累的經驗以及成果定期檢查