小學(xué)體育適應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)的對策分析

田冠東

目前，我國的小學(xué)體育教育偏重于運動技術(shù)與技能的提升，僅僅是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，面對如今的新課程改革，現(xiàn)有的課程安排與設(shè)計已不能滿足學(xué)生的需求，一味的被動接受會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這就需要重視學(xué)生的心理教育，革新課程設(shè)計，增強趣味性，讓體育活動對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極推動作用，從而幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

一、小學(xué)體育教育中存在的學(xué)生心理問題

（1）小學(xué)體育教育偏重運動技術(shù)忽視學(xué)生心理。體育課完全變成完成任務(wù)式的教學(xué)，應(yīng)付指標(biāo)，達(dá)到分?jǐn)?shù)便萬事大吉，教師也不重視學(xué)生的心理問題，只看最終結(jié)果，導(dǎo)致了小學(xué)體育教育淪為形式教育。

（2）學(xué)生心理上的不重視與排斥。由于我國應(yīng)試教育的思想根深蒂固，學(xué)生偏重于文化課成績的提升，對體育不太重視，再加上電腦游戲與手機的流行使學(xué)生更加排斥體育教育，厭煩戶外運動與被動學(xué)習(xí)。

（3）體育課程設(shè)計讓學(xué)生心理上無法接受。體育課程設(shè)計老舊，趣味性不強，有的項目甚至幾十年如一日，早已與現(xiàn)實脫節(jié)，學(xué)生無法主動參與只能被動接受，更加限制了學(xué)生的自我發(fā)展，使得體育教育停滯不前。

二、體育教育如何適應(yīng)學(xué)生的心理特點

（1）教學(xué)中要重視學(xué)生的自尊心。小學(xué)時期正是三觀樹立時期，被重視與關(guān)注能夠讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感，從而樹立起自尊心。國內(nèi)外的心理學(xué)家們認(rèn)為體育活動對學(xué)生自尊心的發(fā)展有著積極的影響。體育活動與自尊心要求聯(lián)系是很緊密的。因此，我們加強學(xué)生的自尊心可以從兩個方面入手：第一，體育教師建立一個小型體驗場所，例如在進行小學(xué)體育課程跳沙坑的教學(xué)時，教師可以通過設(shè)置比賽的形式開展，因為跳躍沙坑的運動形式可以通過學(xué)生所跳的距離遠(yuǎn)近來直接確定結(jié)果，教師可以通過對結(jié)果的觀察展開評比。并設(shè)立多個獎項來進行鼓勵與激勵，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時鼓勵和獎勵。第二，教師在教學(xué)過程中進行直接指導(dǎo)，而非演示一遍就解散活動，例如進行個人指導(dǎo)與群體指導(dǎo)相結(jié)合，記住學(xué)生的姓名等，增強學(xué)生的自尊心。

（2）教學(xué)內(nèi)容重視趣味性與游戲性。小學(xué)生注意力集中時間短，好動、愛玩，對機械性的重復(fù)運動容易感到厭煩與枯燥。及時的活躍課堂氣氛，例如，在先進性小學(xué)體育課程內(nèi)容擲沙包的教學(xué)時，教師可將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變成游戲形式。因為丟沙包本身就是學(xué)生日常接觸的游戲中比較常見的一種。因此，將這種學(xué)生熟悉的游戲融入到體育課程教學(xué)中，一方面有利于營造輕松愉快的課堂氣氛，一方面能在游戲中減輕學(xué)生對體育課程訓(xùn)練的困難感，將其轉(zhuǎn)化為孩子們感興趣的游戲形式，結(jié)合實際大膽革新，加入兒童化、趣味化、多樣化的游戲與課程設(shè)計，讓學(xué)生充分參與其中，使得體育課程生動活潑，參與性強。

（3）讓體育活動對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極推動作用。現(xiàn)今，小學(xué)生過度依賴電腦與手機，經(jīng)常足不出戶，體育課本應(yīng)改變這個現(xiàn)象，但由于體育教育的落后，使得體育教育的積極影響不能貫徹到實際中去。小學(xué)生的心理特點是興奮占優(yōu)勢，意志力差，易疲勞，因此，要調(diào)動學(xué)生的積極性，可以采取競爭設(shè)計，使得學(xué)生積極向上，充分參與。

三、小學(xué)體育教育適應(yīng)學(xué)生心理的對策

（1）革新教學(xué)內(nèi)容并增強課程設(shè)計的趣味性。教師在課程設(shè)計上應(yīng)該重視小學(xué)生的心理特點，結(jié)合其活潑好動，注意力弱等特點進行課程改革，適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚝捅荣悂砘钴S氣氛，減少單調(diào)的、重復(fù)性多的機械活動，例如，在小學(xué)體育的課程中，武術(shù)基本功已經(jīng)被列入到常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，但常規(guī)的無數(shù)訓(xùn)練有單一性較強的特點，如果長期持續(xù)用一種方法進行訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會有所下降。教師可適當(dāng)加入民族的、趣味性強的武術(shù)訓(xùn)練活動，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生正處于喜好競爭，需要肯定其價值的階段，在游戲或比賽中也要重視學(xué)生的自尊心，將比賽第二友誼第一的思想貫徹到活動中，幫其樹立正確的人生觀與價值觀。

（2）樹立正確的教學(xué)理念。由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，學(xué)生對成績的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對體育課程的重視。體育教學(xué)質(zhì)量的提升與教師及學(xué)生的重視有著密切關(guān)系，從教育部門到學(xué)校都應(yīng)該重視體育教育，增加教育經(jīng)費投入，只有思想上與行動上的重視才能改變現(xiàn)狀。學(xué)校與教師要樹立正確的教育觀念，才能真正理解學(xué)生心理，根據(jù)實際情況設(shè)計課程，改變唯分?jǐn)?shù)論，重視身心健康發(fā)展。教師在課前要做好教學(xué)計劃，革新教學(xué)模式，讓學(xué)生重視體育，從而幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，主動參與其中，改變被動的學(xué)習(xí)方式。

（3）重視體育活動對學(xué)生心理的積極影響。小學(xué)生好奇心重，定力不強，容易被負(fù)面信息影響，體育活動可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生積極向上。設(shè)計小游戲、小比賽，建立學(xué)年積分制，讓學(xué)生在競爭中進步，充分參與。

小學(xué)體育教育在小學(xué)教育體系中有著舉足輕重的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)自我的主要途徑。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)文化盛行，許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，對身體造成負(fù)面影響，增強體育教育的參與性，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展與革新，能使學(xué)生回歸現(xiàn)實，加強身體與心理素質(zhì)的磨練，樹立正確的人生觀與價值觀。