“弘學養正”理念下中學武術教學的行動研究
——以福州七中武術教學實驗為例

謝振國

(福州第七中學,福建 福州 350001)

一、前言

傳統武術是在中華上下五千年文化的洗禮和熏陶中孕育而生的，在傳承過程中交融了宗教、哲學、醫學等其他學科或領域。隨著全球化過程影響不斷加強，中外交流日益頻繁，在中西方文化的沖擊下，人們的思維方式和價值觀念等各方面都發生了天翻地覆的變化。傳統的價值觀念逐漸沒落，傳統武術在順應時代發展的道路上困難重重。首先，科技進步、生活節奏加快，閑暇時間人們選擇更豐富的休閑娛樂方式，對外來體育項目的新奇，加上發展環境的劇變導致了傳統武術逐漸被人們淡化、邊緣化[1]。許多拳師不能再靠武術謀生，他們雖有一身精湛武藝，但因生活所迫而從事其他行業，造成了傳統武術傳承和發展道路上的惡性循環。其次，人們生活模式的轉變，使傳統武術逐漸從具攻防技擊實戰價值的“殺人技”向健身養生的“運動項目”轉變；為贏得市場，逐漸失去傳統武術的技擊性、簡潔性、實用性，且向藝術化、體操化、表演化發展。傳統武術為了迎合競技比賽謀求高、難、美、新，更注重動作的藝術表演性，而弱化了各個動作的攻防含義及文化內涵。中國武術作為我國國粹，其包含的不僅僅是武術技術，還包括底蘊深厚的武術文化。

2005年底，國務院發布《關于加強文化遺產保護的通知》，制定了國家級、省級、市級以及縣級四個等級的文化遺產保護體系。隨著各級非物質文化遺產挖掘工作的開展，就整體而言傳統武術項目得到了很好的保護與發展，但是得到保護的均為有一定群眾基礎的傳統武術，而一些真正需要被保護的瀕危性小眾化傳統武術項目卻危于累卵，未能得到及時、有效的保護[2]；……