幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式的研究

周瑋煒

(三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,福建 三明 365000)

幼兒園片區(qū)管理是教育部提出的教育均衡戰(zhàn)略的有效手段之一,通過利用示范園區(qū)的榜樣力量,帶動農(nóng)村、民辦幼兒園的辦園水平,提升師資力量,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式,能夠有效把各類幼兒園聯(lián)系起來,打破各類幼兒園之間的“圍墻”,實現(xiàn)共同成長；平臺的搭建,讓公辦幼兒園將自身發(fā)展中的優(yōu)勢和經(jīng)驗,通過教學(xué)研討的方式及時、有效的傳遞給兄弟幼兒園；創(chuàng)設(shè)新氛圍,為片區(qū)內(nèi)各類幼兒園的發(fā)展提供助力,積極探索片區(qū)管理的長效發(fā)展機制,切實提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式,從實際需求出發(fā),扎實開展好各項研訓(xùn)活動,關(guān)注幼兒園規(guī)范辦園。努力提升“1+N”聯(lián)片教研模式的質(zhì)量,讓教師專業(yè)水平獲得系統(tǒng)化的提升,實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置,進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。當(dāng)然,就當(dāng)前幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式來說,在實踐過程中,仍舊需要各幼兒園從自身辦園特色出發(fā),創(chuàng)辦有質(zhì)量、有特色的幼兒園,這是需要在實踐過程中不斷探索、總結(jié)的。

一、實施幼兒園“1+N”聯(lián)片教研模式的依據(jù)

“1+N”聯(lián)片教研是一定區(qū)域內(nèi)以一個優(yōu)質(zhì)公辦園為龍頭,加入若干個農(nóng)村、民辦幼兒園結(jié)盟,形成公民辦幼兒園結(jié)合體,開展協(xié)作共研、幫帶提高的教研活動模式。它易于發(fā)揮公辦優(yōu)質(zhì)園師訓(xùn)優(yōu)勢,可快速帶動教研共同體內(nèi)教師的專業(yè)成長,提高民辦園師資水平,促進(jìn)區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展。……