體育教學中趣味田徑教學的應用

陳寅

摘 ?要：作為體育教育最重要的內容，田徑項目需要科學的訓練方法才能夠保障學生的訓練質量。當然基于項目本身的特征，包括學生年齡特性的使然，大部分學生實際上并不喜歡枯燥無聊的田徑項目。為了改善這一情況，使學生能夠主動參與到田徑項目訓練當中，本文將闡述趣味田徑教學模式的應用方法，希望能夠發揮趣味化教學模式的優勢，使學生更加主動地參與到田徑訓練當中，保障訓練效果、訓練質量。

關鍵詞：體育 ?田徑教學 ?趣味教育

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0073-02

Abstract： As the most important content of physical education， track and field events need scientific training methods to ensure the training quality of students. Of course， based on the characteristics of the project itself， including the age characteristics of the students， most students do not like the boring track and field events. In order to improve this situation and enable students to actively participate in track and field training， this paper will elaborate the application method of interesting track and field teaching mode， hoping to give full play to the advantages of interesting teaching mode and make students more actively participate in track and field training， so as to ensure the training effect and training quality.

Key Words： Sports; Track and field teaching; Interesting education

雖說大部分人認為趣味田徑源自于德國，但是以一名體育教師的經驗來看，很久以前我國人民就已經發明了趣味化的田徑項目。趣味田徑項目需要考慮對方的生理特點和身體條件，安排趣味化十足的田徑活動。用趣味化十足的形式將傳統田徑當中的走、跑、跳融合到一起，營造趣味性十足的田徑項目、田徑活動。這種活動娛樂性十足，本身具有明顯體育游戲特征。趣味田徑活動的目的是提高學生的運動興趣和運動能力，讓學生獲得健康的體魄與身體。而這和我國體育教改的追求是完全契合的。因此體育教育有必要大力推廣趣味化田徑，使學生獲得健康的身體素質。

1 ?趣味體育概述

所謂的趣味體育就是集趣味與娛樂為一體的體育項目，娛樂性十足是趣味體育和傳統體育最大的不同。趣味田徑項目充滿了趣味性，將健康神和娛樂作為最終的目的，而不是單純地將其作為一種體能訓練，趣味體育關注項目本身[1]。當然在關注項目本身帶給選手身體健康積極性影響的同時也會適當關注比賽最終結果。我國大力推廣趣味田徑的目的是在調動青少年主動鍛煉、積極運動的同時，讓學生獲得健康的身體。圍繞學生的年齡特點、性格特征和身體條件降低運動參與門檻，讓更多人都能夠參與到其中。

2 ?趣味田徑與傳統田徑之間的不同

2.1 不同處

首先，二者在教學內容和教學形式上的區別十分明顯。趣味田徑用田徑游戲這種方式與學生互動，教學內容大多是根據田徑項目自身的特點和訓練目標改編成各種各樣的田徑游戲。這些田徑游戲有著很強的目的性，而不是傳統田徑一樣的呆板、枯燥模式。學生在這樣的背景下不再感到索然無味，趣味田徑課堂生機盎然，學生非常喜歡。學生在這樣的背景下充滿了欲望和激情，能夠充分調動學生的積極性和學習熱情，契合了新課標思想與要求。

其次，二者在教學器材和教學規格上也有很大不同。相較于傳統田徑項目，趣味田徑的資源要更加豐富[2]。從學生的參與積極性角度也能夠看到趣味田徑項目的優勢和價值[3]。學生在趣味田徑項目中充滿了欲望和激情，訓練效果也十分突出。

2.2 關聯性

首先，二者有著相同的本質。也就是說不論是趣味性十足的田徑項目還是傳統氣息扎實的田徑活動，二者的本質是一樣的，最終目的都是完成田徑運動，都是為了提高田徑選手的參與熱情，提升選手的身體水平。

其次，二者存在創新發展關系。機遇創新發展角度來看，趣味田徑是對傳統田徑的改良和創新。趣味田徑是傳統田徑發展的新方向[4]。

最后，二者共同發展相互依存。二者在相互滲透之間完成共同進步，有著十分復雜的關聯性。

3 ?趣味田徑應用優勢

3.1 貼合新課標理念

新課標明確表示初中體育教育最基本的理念就是不斷推進和培養學生身體素質、健康素養。在學生形成終身體育意識的同時，展現學生在教育中的主體地位與價值。要確保每一名學生都能夠在體育活動中得到收益、獲得成長。趣味田徑理念和新課標出發點和要求完全相同[5]。都要根據與圍繞學生的心理發展、生理特征設計田徑項目，確保學生能夠獲得更全面、更好的發展。不論是教學方法，還是教學理念，一線教師都是最有發言權的。趣味田徑在實踐以后得到了眾多一線教師的大力支持和認可，這意味著趣味田徑的應用和發展具有現實意義。

3.2 場地要求低擁有專門器材

趣味田徑需要根據學生的年齡段以及心理特點設計體育項目。不同年齡段和學段的學生使用不同顏色、不同形狀、不同質量的體育設備、體育器材，能夠充分滿足學生發展需求，利用學生心理特點，激發學生探索欲望和學習激情。趣味田徑對于場地的要求不高，一般只要有60×30m的平坦場地就可以進行每一種項目。可以是空曠場地，也可以是草地。教師需要根據場地情況因地制宜安排教學內容、教學計劃。

3.3 觀賞性佳

趣味田徑在服裝、運動單元、器材設計中的表現形式十分豐富，有著多姿多彩的顏色和非常好看的比賽形式。這些條件為趣味田徑增添了無窮的魅力和一定的不可預測性，極大地提高了田徑項目觀賞性。許多觀看者、參與者同樣能夠得到感觀層面的刺激。相較于傳統田徑，趣味田徑本身的特征決定了其在學校中能夠很順利地開展，普適性很強，可以為全民健身計劃提供支持。

3.4 滿足學生身心發展追求

趣味田徑比賽能夠充分融合田徑項目的趣味性和競技性。用團隊的形式引導學生參與到比賽活動，消除了學生的比賽緊張感。學生能夠放松身心參與運動，獲得更好的運動體驗和學習效果。學生在活動中最大的收獲就是形成了團隊意識及自主學習素質，極大地提高了學生的活動參與熱情，完成了學生體育素養的培養。

4 ?趣味田徑使用原則和方法

首先，趣味田徑必須具備教育性作用。趣味田徑的最終追求仍舊是服務體育，所以趣味田徑項目必須體現教育價值，否則將沒有任何作用。創編項目的時候一定要充分考慮情節、規則、方法、內容等元素，面面俱到，規避不健康、不文明的方式。

其次，要具備趣味性，這是趣味田徑項目發展、存在的基本要求。只有充滿了趣味性，學生才能夠更加主動參與田徑，提高活動吸引力。

最后，具有目的性且保障安全。田徑項目一定要有明確目的，根據教學對象的心理特征和生理特征完善，有各種有效且安全的活動保障學生的訓練有效性。

趣味田徑就是對傳統田徑的改造，用多樣化方式呈現田徑項目。比如跑步可以用交叉跑、后退跑、螺旋跑等一系列方式。用全面、新穎的方法鍛煉身體比如夸張鴨子跑、兔子跳。當然也可以夸張的道具增加娛樂成分，比如對跳的高度和跑的速度增加各種限制性條件。

5 ?結語

田徑作為體育教育中必不可少的成分，田徑需要重視趣味化特點的體現，確保每一名參與者都能夠享受體育，感受快樂，形成終身體育意識。在玩中學，在玩中成長，收獲健康身心。

參考文獻

[1] 宋慶秋.田徑運動對提升中學生逆商的價值探索[J].體育科技文獻通報，2019（12）：135-136.

[2] 李成.初中體育教學中趣味田徑教學法的應用分析[J].學周刊，2019（32）：146.

[3] 徐雪冬.淺談中學體育田徑教學的安全問題[J].科學咨詢（科技·管理），2019（11）：185.

[4] 孔慶英.關于體育教學方法選擇的探討[J].體育世界：學術版，2019（10）：126-127.

[5] 羌霞，孫鋒.中學田徑教學優化策略思考[J].田徑，2019（11）：20-21.