高職院校提升科技管理水平的策略

彭勁松

【摘 ?要】論文主要分析了高職院校科技管理工作的重要性、科技管理工作的現實狀況，最后提出了提升科技管理水平的策略，期望通過分析提高高職院校的知名度和品牌影響力。

【Abstract】This paper mainly analyzes the importance of science and technology management work in higher vocational colleges， the actual situation of science and technology management work， and finally puts forward the strategies to improve the level of science and technology management. It is hoped that this can improve the popularity and brand influence of higher vocational colleges through analysis.

【關鍵詞】高職院校;科技管理;科研;信息化

【Keywords】higher vocational colleges; science and technology management; scientific research; informatization

【中圖分類號】G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）04-0043-03

1 引言

為適應我國經濟的不斷發展，為社會培養更多的技術型人才，誕生了高職教育。高職教育的辦學定位處于本科教育和中等職業教育中間，經過幾十年的發展，高職教育的辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提升，為社會輸送了大量的技術型人才，提高了社會影響力，但是在當前“大眾創新、萬眾創業”的大背景下，科研工作又是高職教育發展中最為薄弱的部分，只有發展科研才能提高高職教育的創新水平，才能提高高職院校的知名度和品牌影響力，因此，高職院校十分有必要采取相應的措施加強科研，提高科技管理水平。

2 高職院校科技管理研究綜述

當前對于高職院校科技管理的研究主要集中在科研管理制度、科研定位、科研項目管理、科研經費管理、科研激勵制度、科研管理問題與對策。現階段高職院校的科研管理制度研究較少，中南大學高等教育科學研究所的專家李劍中在研究中指出，高職院校的科研管理制度可以參考《科研手冊》等相關資料，并且科研和教學的聯系不緊密，科研管理文化欠缺。河北金融學院的副教授伍文中在研究中指出科研制度需要改變行政主導的格局，這些研究均停留在探討或經驗總結階段。關于高職院校的科研定位研究，很多學者指出科研是高職院校具備的一項最基本的職能，科研的地位應該同等或重于教學。高職院校的科研定位應在技術應用研究，科研是教學與實踐經驗的升華。同時部分學者研究還指出高職院校的科研定位包括科研地位定位、科研服務定位、科研內容和科研功能定位，高職院校應該促進科研和教學的同步發展，并且科研的定位和服務應該與區域經濟發展相結合，充分發揮高職院校的自身優勢。科研項目管理是一個非常復雜的體系，包括申報項目、項目立項實施、項目鑒定及成果開發等相關的環節。關于科研項目的管理，徐芳提出高職院校應該頒布相應的措施引導科研項目有計劃和重點的開展和申報，提高科研項目的立項率。在科研項目管理中還應該采取相應的措施促進項目結題，使科研項目全部如期順利結題。蔡建國、張翠英等研究指出，高職院校的科研管理應該注重申報和結題兩頭抓，從而促進科研管理水平的不斷提升。關于高職院校科研經費管理的研究，部分學者指出科研經費管理在管理方式、管理制度等方面都存在問題，應該采取相應的措施進行改進。還有學者在研究中指出科研經費的管理應該建立內部審計制度。為了使科研經費的管理更加透明，應該加強差旅費、科研酬金等方面的會計監督。關于科研激勵制度的研究，部分學者研究指出要依靠心理契約對知識團隊進行管理。在構建科研激勵策略時需要考慮科研人員的工作特點。還有學者研究指出，構建的科研激勵制度必須將精神激勵和物質激勵結合在一起，同時充分體現出激勵制度的針對性。當前高職院校的科研管理研究還處于起步的階段，在選題、推廣等方面均存在一定的問題。同時，一些科研工作使用的方法不夠科學，缺少專業化的科研人才。

3 高職院校科技管理工作的重要性

高職院校的主要職能包括三個方面：科學研究、社會服務和人才培養。高職院校的辦學需要以地方經濟的發展及人才需求為依托，必須圍繞著經濟發展過程中的新興產業、支柱產業及技能型人才的需求開展，通過與企業合作開展高職院校科研活動，加強科技成果轉化，使高職院校更好地為地方的經濟發展服務，促進社會的進步[1]。高職院校培養的人才質量高低、社會服務功能的發揮都依賴于科研水平。由此可知，高職院校的科研水平和科技管理工作具有十分重要的地位，關系著能否促進地方的經濟發展及科技的創新。高職院校在開展科技管理中必須創造良好的學術氛圍，實現科研的科學管理，制定科技管理制度，培養更多的科研型教師。科技管理工作的完善在科研項目的立項、組織、結題等方面具有非常重要的作用，因此，應該加強高職院校的科技管理工作，促進科技成果轉化。在新的時代背景下，尤其在當前“大眾創新、萬眾創業”的大環境下，更應該加強高職院校的科技管理工作，促進科研的提質增效，最終促進我國創新體系的發展與完善。

4 我國高職院校科技管理工作的現實狀況

4.1 管理觀念陳舊，科研定位不夠清晰

現階段我國高職院校的科研管理觀念還比較陳舊，管理方式簡單、粗放，制約了高職院校的科技工作進步，科技管理部門的權限較低，僅僅起到一個上傳下達的科研信息傳遞作用，科技管理部門接收了上級的科研項目申報的相關信息，并將這些信息傳遞給不同的教學院系，然后等待不同的院系教師提交科研項目申報資料如項目立項申請書、研究成果基礎及研究計劃等，科技管理部門將這些資料傳遞給上級科研項目的管理部門，等待批示。這種科研管理模式比較陳舊，屬于淺表性服務，對于高職院校的科研發展規劃不能起到統領的作用，資料信息的傳達及項目申報等需要的時間較長，組織協調率低，與參與科研的教師、院系溝通不足，不能提升教師的科研工作積極性。此外，由于高職院校的科研基礎比較薄弱，部分教師在科研工作的開展中花費的時間較少，取得的科研成果也比較淺顯，科研質量不佳。此外還存在科研定位不夠清晰的問題。隨著我國教育政策向高職院校的傾斜，高職院校獲得了一個快速發展的良好契機，但是和普通的本科學校相比，高職院校的科技管理工作較為薄弱，對于科研的定位不夠清晰，照搬本科院校的科研管理制度和模式，但是由于教師重教學輕科研，自身的科研素質也有待提升，使得科研管理工作不能做到行之有效。無法在學校內部形成良好的科研氛圍。

4.2 科研服務水平不高，缺乏科技管理信息平臺

目前高職院校的科研服務水平不高，主要表現在以下幾方面：第一，科技管理工作的信息化水平不高，缺乏科技管理信息平臺。雖然應用了Excel、Word等辦公軟件、簡單的數據庫，但是缺乏科技管理信息平臺及專門的科研信息數據庫，不能通過平臺及時發布科研信息，網上的信息傳遞機制欠缺。第二，科技管理人員的專業素質偏低，科技管理人員的概率論、統計學等相關知識較為欠缺，對于科研項目的歸檔和科研成果的統計不夠細化，信息化管理程度低，查閱也不方便。

4.3 專利和產權保護意識薄弱，科研評價機制不夠健全

高職院校的科技活動產出了科研成果，涉及知識產權如商標權、專利權等，高職院校的知識產權保護意識薄弱，教師和科研人員對于知識產權和專利的內涵缺乏真正的了解，忽視了知識產權保護，一些知識發表論文之后，喪失了專有技術的保密性，申請專利的相關費用也難以支付，知識產權保護制度不健全，有些科研人員離崗時帶走研究成果，致使知識產權流失，給高職院校的科技管理造成巨大的損失。

科技管理中，為了提高科研的效率，還應該健全科研評價機制，但是當前的科研評價主要是論文的數量、課題的數量，對于科研項目完成的質量問題評價標準不太準確，忽視了科研工作的真正內涵，取得的重大科研成果較少。

4.4 缺乏專業的科研團隊，成果產業化少

科研團隊主要是整合學術資源，目前高職院校的學科帶頭人資源匱乏、缺乏專業的科研團隊、科研經費有限，導致高職院校取得的具有重大的實踐意義的科研成果較少。現階段取得的科研成果研究層次通常較低，科研成果的轉化利用率低，根據相關統計資料的顯示，轉化成產業的科研成果的占比還不到10%。科研成果流于形式，沒有發揮出科研的實踐意義，造成這種現象的原因有很多：第一，科研項目在選題、立項中與實踐生產相互脫節。大部分科研項目研究側重于理論方面，選題的前瞻性不突出、無特色和創新，市場定位不準確導致科研成果不能滿足企業的實踐需求。第二，研究人員對于科技成果轉化不夠重視。教師和科研人員的晉升考核需要論文數量、專著出版等指標，而對科技成果轉化沒有硬性的指標，因此，在科技項目研究過程中，他們注重于研究，取得研究成果，而對于科研成果的轉化關注度不高。第三，高職院校的科研項目在科技成果方面宣傳不夠，科研成果的轉化需要與企業合作，并且讓企業充分了解科研項目的意義及科研成果的應用前景，雖然舉辦科技成果發布會可以起到高校與企業的信息溝通作用，高職院校的科研成果推廣制度還不夠完善，不能及時與企業實現信息溝通，降低了科研成果的轉化率。

5 高職院校提升科技管理水平的策略

5.1 創新觀念，明晰目標

為了提升高職院校的科技管理水平，應該創新科技管理觀念，明確科研定位和科技管理目標，高校內部加強對于科研工作的重視，并積極樹立起熱愛科研的思想，同時平衡好科研和教學之間的關系，使二者相互促進，相輔相成，最終達到“教研相長”的目的[2]。科技管理部門應該明確自身職責，除了傳達相關的課題項目文件之外，還應該規劃院校的科研工作，首先，組織教師學習《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》（教發〔2014〕6號）等文件精神，幫助教師認識高職院校科研的定位與要求;其次，開展組織討論會，聽取不同教師對于科研的想法和認識，幫助教師厘清教學、科研、服務和文化傳承四項職能間的關系;再次，科研管理部門還要加強項目檢查監督，組織同行專家采用定時多媒體匯報和現場查驗的方式，集體評議;最后，加強教師科研活動的扶持，培育教師的科研觀念，制定“十三五”科研發展規劃及年度科研計劃。在科技管理過程中，高職院校還應該走特色的發展道路，實現與本科院校科技管理的差異化和錯位發展，在科研立項過程中充分發揮自身的優勢，結合高職院校的人才培養目標、社會的人才需求，充分進行技術咨詢、企業技術服務等相關調查之后，確定科研焦點。

5.2 提高科研服務水平，實現信息化管理

提高科研服務水平，實現信息化管理采取的措施如下：第一，改變以往的科研管理體制。在高職院校中設立科研處，主要負責科研項目的立項、信息發布及科技成果的轉化、科研數據服務工作，成立學術委員會，構建“服務型”科研管理體系。第二，建設信息化科技管理平臺。建立信息化科技管理平臺，實現校內與院校之間的科研信息共享，充分利用大數據技術和云計算技術，規避科研選題重復化，提高科技管理效率。第三，通過信息化管理推動科技成果轉化。高職院校科技管理的重點問題之一是實現科研成果與市場需求的轉化對接，在科技管理平臺中發布市場需要的科研成果信息，搭建科研成果數據銜接平臺，形成科研成果目錄，最終形成以需求為導向的科研成果轉化模式[3]。第四，加強科技管理人員的專業素質培養。

5.3 提高知識產權保護意識，建立科學的科研管理評價機制

為了提高高職院校的知識產權保護意識，應該做好知識產權的法律常識的宣傳教育，讓他們了解知識產權保護的重要性，并建立完善的知識產權保護和管理制度。此外，還需要建立科學的科研管理評價機制，明確科研管理的規范和紀律、評價的標準、評價步驟等，根據“以人為本”原則，建立不同職稱和崗位的科研工作量定性工作，以科研帶動教學改革，更好地服務于社會。

5.4 構建科研團隊，加強成果轉化

高素質的科研團隊可以促進高職院校科研工作的效率提升，因此，應該注重科研團隊的建設，第一，聘請具有影響力的學科帶頭人在科技管理工作中進行全職或兼職，指導科研工作的開展;第二，培養高職院校內容的中青年教師，為他們提供更多的學術會議、學歷教育、科研培訓機會，營造優良研究環境，快速提升他們的學術水平。同時，探索科研工作量和教學工作量的等價轉換機制，將科研工作作為職稱評定的依據之一，改變教師的重教學輕科研的現狀。

在科技成果轉化方面，引導教師走“產學研相結合”的科研發展道路，加強科技成果轉化。第一，在科研項目立項之前，課題要以社會服務為指導，立足于企業的實踐需求，以生產技術服務、科技咨詢和科技開發為指導選擇研究課題，科研項目的主要目的是解決“生產一線”難題，減少科研的盲目性，為科技成果的后期轉化打下基礎。第二，設立專項的資金用于科技成果的推廣和轉化，申請專利成功之后給與教師獎勵，降低科研人員的流動。科技管理部門還應該做好科技成果的分類整理工作，通過參加不同的會議，通過查閱資料，實現與企業的科研信息溝通，盡快為科研成果尋找“企業歸屬”，促進科技成果轉化。第三，企業對于科研成果的轉化和應用積極性不高。科研成果的轉化的時間較長，需要經過小試、中試放大、小批量生產等一系列的實驗，在這個過程中企業需要投入大量的資金，并且這種投資的風險較高，如果科技成果的應用達不到預期，很可能出現“入不敷出”的現象，企業的這種理念也在一定程度上降低了高職院校的科技成果轉化，導致大部分的科技成果游離于市場之外，因此，在科研中應該加強與企業、相關院校的合作，打好后期科技成果轉化基礎。

6 結語

當前的科技管理工作還存在很多問題，需要采取相應的措施提高高職院校科技管理水平，樹立“科研興校”的發展理念，結合高職院校的實際情況，創新觀念，明晰目標，構建科研團隊，推動學校內涵建設與改革發展邁向新臺階。

【參考文獻】

【1】石偉平，唐林偉.數據顯示：我國高職院校科研總體水平偏低[N].中國教育報，2015-07-09（09）.

【2】陳剛，錢中平.基于創新視角的高職院校科研管理路徑選擇[J].中國職業技術教育，2016（29）：28-30.

【3】儀淑麗.校企合作背景下高職院校科研管理創新[J].廣西警官高等專科學校學報，2013（3）：78-80.