《望女成鳳》的二元對立解讀

內容摘要：譚恩美寫在《喜福會》中的一個短篇故事《望女成鳳》具有文筆樸實、寓意豐富的特點。這個故事圍繞女兒與母親之間的沖突展開，形成了四組二元對立。本文通過分析文中的希望與失望，年幼與年邁，聽話的孩子與固執的孩子，“孩子的請求”與“心滿意足”的二元對立來探析本故事的主題以及作者想要傳達的思想。

關鍵詞：《望女成鳳》 二元對立 傳統與現代

1.引言

譚恩美在《喜福會》中的《望女成鳳》是一個文筆樸實，卻蘊含著豐富意義的小故事，主要講了在女兒成長過程中發生的母女之間的沖突。近幾年，國內外學者的研究重點主要在于通過文化研究或是新歷史主義批評方法來解讀《喜福會》整本書，而很少有人用小說二元對立要素來解讀其內涵，并且單獨關注其中《望女成鳳》這個故事內涵的更是少之又少。在《喜福會》中，張海琳指出，“四對母女的形象實質上是中西異質文化交流背景下華人母親‘他者形象和華裔女兒‘自我形象的縮影。母女們產生了不同程度的誤解和彼此傷害，作者譚恩美也同樣與自己母親有過這樣的經歷。”通過解讀其中最重要的一對母女關系，就能大致看到作者想表達的主題。由于《望女成鳳》這個故事發生在主人公小的時候，語言樸實，沒有過多其他社會階層，人物性格等因素干擾，因此能更清楚地探究作者想要表達的思想。本文試圖從故事中的二元對立要素出發，分析故事中現代和傳統之間的沖突以及作者想要傳達的思想。

2.二元對立

二元對立要素是結構主義的分析方法。結構主義學家格雷馬斯提出了，“在語言之上，存在一個思維層次。”把研究的文本分解成一些層次后，我們可以從中找到對立的，相互聯系的排列以及轉折關系。這些層次又總是體現為被置于相互對立的兩類事物，它們之間形成了區別和對比，從而形成另一層次的意義。隨著故事的發展，《望女成鳳》呈現出了四組二元對立。本文對這四組二元對立展開分析，試圖進一步探究這個故事的深刻含義。

2.1希望與失望

在一開始，作者給我們交代了故事背景。故事中的母親相信，“在美國你所想的任何事都能遂愿。”在母親放棄中國的一切，踏上這塊土地開始，美國就寄托著母親的全部希望。在中國傳統觀念看來，一般會覺得女孩比男孩更聽話。因此，作為家里的唯一的女孩，母親從小就用自己的觀念嚴格要求女兒，希望女兒能成為她心里想要成為的人。

可是，母親的希望轉變成現實了嗎？其實不然。女兒在和母親經歷了種種沖突之后，最終讓母親失望了。在故事尾聲，女兒提到，“我始終沒找到合適的機會問問母親，她當初為何要抱那種注定會失敗的遠大理想。”以及“更糟的是，我從未問過她那個最令我膽寒的問題，就是最終她因何放棄了希望。”從母親一開始的充滿希望到后來的失望，作者似乎在告訴我們，中國傳統教育觀念對在美國現代社會成長起來的孩子來說并不適合。

2.2年幼與年邁

文中的鋼琴推動著女兒與母親的沖突達到了爆發階段。在這個故事中，練習鋼琴的年幼的女兒與教鋼琴的年邁的老鐘形成了一個鮮明對比。老鐘接受了練習鋼琴的古板概念，認為練鋼琴就該有練鋼琴的樣子，過多強調指法和節奏。“為了幫助我掌握好節拍，他站在我身后，每一節拍都用手在我的右肩推一下。”而且，腦海中有著死板的概念，比如他說，“就像貝多芬一樣！我們都只是用腦子聽音樂！”而貝多芬雖然后期耳朵聾了，但是他是用牙齒咬著木條，借用固體傳導的方式聽彈奏的音樂，這種方式是可以聽得到聲音的，而老鐘是“指揮起他頭腦中那狂野而無聲的奏鳴曲了。”

這個故事中，老鐘的傳統式古板性格被女兒運用起來了。女兒身處美國，年紀幼小，從小開始接受的便是現代化的理念。“現代化對于全人類來說，都是進行時，而非完成時，是基于理性原則對宇宙自然和人類社會自身文化制度的不斷探索，是在文明進步的大趨勢下，人類對于各種現代實踐活動的調適、批判與糾正。”她認為就不該受傳統家庭觀念的“望女成鳳”的束縛，于是就用自己的方式，學會了偷懶。在這次的傳統和現代的博弈中，現代又一次勝出。在才藝表演上，雖然女兒彈砸了，但是由于耳聾，年邁的老鐘給年幼的女兒鼓起了掌。這個略含諷刺的場景也似乎在宣告現代化思想的勝利。

2.3乖順聽話的孩子與固執己見的孩子

文中的母親說過這么一句話，“只有兩種女兒，要么是乖順聽話的，要么是固執己見的！”顧悅總結道，“言下之意，你是誰、你怎么想都是沒有意義的，我要你怎么樣你就得怎么樣。”在這個故事中，譚恩美巧妙地安排了女兒的轉變。從一開始的乖順聽話到后來的固執己見，它們形成了絕妙的對比。在開頭，她順從了母親的心愿，想成為一個了不起的小孩，并且對這個想法興奮不已。但是后來，她發現自己不能模仿那些了不起的孩子的成功經歷，經歷了思想上的挫折，心里萌生了抵觸的想法，開始不服從母親。當母親對她進行“神童計劃”的測試時，她都會把腦袋往胳膊上一支，裝出一副無聊的樣子，來逃避母親的測試。再到后來練習鋼琴時鐵下心來不努力，不愿改變自己，并且故意不好好準備，想借用鋼琴表演讓她母親在朋友面前尷尬。到后來，沖突爆發了，她終于說出了自己的心聲，那就是要求自由，于是她成為了母親眼中的固執己見的小孩。

女兒所接受的美國的現代自由理念和母親接受的中國教育理念終于在正面發生了抗爭。女兒接受的美國式理念好比進行中的現代化進程;而母親的傳統教育理念好比“被發明的傳統”，“即一系列實踐活動，它們通過不斷重復來反復灌輸某種價值和行為方式，從而自動延伸著過去。傳統經常表現為嵌入變化、創新的現代世界的某些‘不變成分，它不會也不應該改變現代化的總體進程。”結果，在美國社會大背景下，傳統教育理念敗下陣來。

2.4“孩子的請求”與“心滿意足”

在故事結尾，女兒發現，她在才藝表演上彈奏的曲子“孩子的請求”正好和接下來一部分“心滿意足”構成了一個完整的曲目。這也映射出女兒經歷的前后兩段人生。“‘孩子的請求譜子短一點，節奏較為舒緩，而‘心滿意足的曲子較長，旋律更為歡快。”女兒在小的時候是在母親的壓抑逼迫下度過的，雖然她吸取了美國白人小孩的人生觀，已有自己的主張，認為不該變成父母想要逼自己成為的樣子，而是成為自己，但是她無力去表達自己的主張，只能在母親的重重壓迫下構建自己的心理世界。

隨后的才藝表演給了她表達自己的極好機會。借此，她表達出了自己的不滿，跟母親大吵一架，掌握了自己決定自己人生的權利，讓“孩子的請求”這個曲子戛然而止。多年之后，母親將鋼琴送給了她，也是那個時候，女兒意識到自己已經跟母親沒有什么沖突了。“但我一開始并沒有把琴搬走，而是覺得她愿意將琴給我，這已足夠了。”從這里可以看出，女兒心里一直希望能夠得到母親的原諒和理解，最終，她也得到了母親的理解與心滿意足。女兒把曲子彈了若干次后，領悟到“原來它們要合在一起，才是一支完整的曲子”。這也意味著女兒和母親二者所代表的現代獨立自主意識和傳統家庭倫理觀隨著時間的流逝，達到了和諧。

3.總結

通過《望女成鳳》的二元對立解讀，我們可以看到，現代化理念與傳統觀念隱藏在母女的沖突背后，貫穿了這個故事的始終。女兒內心逐漸成長起來的美國式自由思想和母親的中國傳統家庭教育的基本思想形成了張力，二者差距的變化形成了整個故事的開端、發展、高潮和結局。盡管傳統與現代相互沖突，但是二者終究可以良好共存。在成長過程中，女兒的個性得到了承認以及實現，并且女兒理解了母親。這也可以看成是兩種理念經歷了沖突后，達成了和諧。在最后，女兒明白了母親的中國式教育的良苦用心，也收獲了心滿意足。

參考文獻

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[6]Beverly Lawn. 40 Short Stories： A Portable Anthology[M]. New York： RR Donnelley and Sons， 2017.

（作者介紹：沈鈺盈，寧波大學外國語學院英語語言文學專業研究生在讀）