小學體育教學質量提高的途徑與策略探析

黃竹青

隨著新課程改革教育理念的深入，學校對各個學科的教學要求不斷提高。當然，就體育教學而言，課堂教學的有效性也在提高。這要求體育教師在向學生傳授體育理論知識的同時重視體育實踐活動，實現理論與實踐的統一。然而就目前的發展而言，大多數學校并不十分重視體育教學，阻礙了學生身心健康的發展。因此，提高小學體育課堂教學質量、構建高效課堂的方法與策略的研究，對于增強學生學習興趣、構建高效課堂、促進小學體育課堂良好發展等方面具有十分重要的作用和現實意義。

一、運用體育游戲，創設良好教學情境

如果學生對所學內容產生濃厚興趣，學習就會事半功倍。在傳統的體育教學模式中，體育教師往往只帶領學生完成體育課本要求的基本動作。這種教學方法相對簡單，嚴重影響了學生對體育課堂的興趣，始終處于被動學習狀態。因此，要創建一個高效的體育課堂，就必須找到方法，調動學生對所學體育運動的熱情，使學生能夠積極主動參加體育活動。例如，在慢跑教學中，傳統的教學方法是向學生講解慢跑的注意事項，然后是無聊的跑步訓練?；诮處煹膲毫?，學生經常被迫參加跑步，享受不到跑步的樂趣。如果教師將體育游戲引入教學，通過體育游戲為學生創造生動的教學環境可以有效地解決這一問題。例如，我們可以以跑步字符的形式進行慢跑鍛煉，即將學生分為兩組，一組根據漢字的筆劃在操場上慢跑，另一組負責猜出正在跑步學生比劃出來的漢字，準確而快速的小組將獲得小紅花的獎勵。這樣，學生的熱情度高漲，使學生在游戲中獲得鍛煉。

二、滲透信息技術，引導學生探究學習

隨著信息技術的不斷發展，各學校的多媒體教學水平也在不斷提高，極大地豐富了體育教學手段。例如，教學生學習跳繩時，許多學生會感到恐懼，總是害怕繩子會撞到自己。首先，我們可以使用微課來分解和演示跳繩動作，以便學生可以在家中反復觀看和學習跳繩的要點，從而消除了學生的恐懼感。學生還可以通過微視頻內容的連續播放和慢速播放來探索跳繩運動，這不僅提高了他們的獨立探索能力，而且有效地提高了課堂教學效率。其次，我們還可以充分利用多媒體的強大視覺效果來激發學生對體育學習的興趣。例如，我們可以在教室里為學生們玩一些有趣的跳繩游戲，以培養學生對跳繩的興趣，感受跳繩的樂趣和魔力，從而激發他們進一步鍛煉的欲望和熱情。最后，我們還可以使用多媒體信息交換平臺，例如在課堂上創建一個微博通信平臺。教師將在課堂微博平臺上發布一些培訓視頻和指導意見，讓學生獨立學習，學生在學習過程中可以在評論區寫下任何問題，教師和學生可以進行討論和交流。它不僅提高了學生的學習效率，而且建立了有效的師生溝通平臺。

三、轉變教學理念，合理選擇教學內容

為了保證體育課堂教學的有效性和達到體育教學的目的，首先要選擇合適的教學內容。在傳統的小學體育教學模式中，一方面體育教師的選擇非常有限，一方面是因為教師的教學大綱的內容太有限，教材的內容跟不上時代的發展;另一方面，體育教學的內容也受到限制。堅持一套教學模式，就不能根據學生的實際情況選擇有趣生動的教學內容。那么，教師應如何選擇具體的教學內容呢？教師選擇的教學內容應促進體育目標的實現。例如，在研究投擲項目時，小學生的力氣比較小，使用標桿或者鉛球可能存在安全隱患。這時，教師可以使用拋紙團和扔紙飛機的方法開始學習，首先要激發學生的學習興趣，并幫助學生掌握右臂的運動以及正確地利用腰部和腹部的力量。為了鍛煉學生的投擲速度，教師可以將投擲的物體綁在繩子上，讓學生練習。其次，體育教學的內容選擇必須貼近學生的生活，并符合學生的興趣特點，例如將學生經常在教室里玩的游戲活動引入體育教學中。

四、加強師生互動，重視課堂的開放性

教師應加強師生互動，讓學生積極參與體育活動，促使他們提出新鮮有趣的想法并迅速形成體育意識。因此，根據新課程改革對教育理念的要求和體育教育的發展現狀，體育教師應轉變教學觀念，優化體育教學方法。例如，在指導學生學習足球時，教師應事先了解學生的足球能力。有些學生從小就喜歡足球，在足球運動方面有豐富的經驗，這就可以在課堂上利用師生互動，使學生成為傳播足球運動技能和足球運動經驗的分享者。教師還可以使用諸如“您對足球有多少了解，誰有實際的戰斗經驗以及可以分享哪些技能”之類的問題來鼓勵學生融入體育知識探索中。

體育教學是促進學生身心發展不可缺少的一部分，作為體育教師，要在新課程改革教育理念的指導下，積極轉變教育理念，改革體育教學方法，堅持因材施教和知行統一的教學原則，努力構建一個高效的體育課堂。

責任編輯 黃博彥