淺談初中數學錯題集的建立和有效利用

黃鴻文

【摘要】在我國目前的教育階段中，初中是一個承上啟下的階段，這個階段對于學生有著十分重要的作用，必須要讓學生不斷加強對于知識的積累和總結。其中數學課作為一門重要的學科，是學生學習中的一個困難。而通過建立數學錯題集，可以有效的提高教學質量。本文的主要內容是首先闡述了建立初中數學錯題集的作用，然后提出了建立初中數學錯題集的方法。

【關鍵詞】錯題集? 重要性? 做法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0148-01

前言

與其他科目相比，數學需要通過科學合理的方式來進行學習與教學，十分需要學生的自主學習能力。但是傳統的數學教學會限制學生個人能力的發揮，不利于提高學生的自主學習能力。所以可以讓學生建立數學錯題集，這能夠提高數學課的教學質量，有利于初中數學教學的發展。

一、建立初中數學錯題集的作用

（一）提高學生學習效率

在教師進行題目講解的時候，大部分學生只是將解題過程記錄在試卷旁邊，但是如果建立了一個數學錯題集，就可以將典型的題目都抄寫在上面，一旦遇到同類型的題目，可以非常簡單快速的找到以前記錄的解題過程，從而更好的去思考題目的解答方式，這就有效的提高了學生的學習效率。

（二）增強學生學習信心

學生將錯題的詳細解答過程記錄在錯題集上，這就有利于學生通過對錯題集的分析和比較，找到自己學習數學過程中知識點比較薄弱的部分，從而重點的去攻克這部分知識，這樣學生就可以更好的掌握數學知識點，同時也有利于學生建立出完整的數學知識結構。這樣可以使學生更好的掌握數學的知識，有效的增強學生學習數學的信心。

（三）激發學生學習興趣

學生將自己的錯題整理到錯題集之中，這個錯題集其實就是根據學生實際的數學學習情況所建立，所以最符合學生每個人的實際情況，比平時在外面買的學習資料要更加有效。并且將錯題記錄在錯題集上，定期的進行觀看與思考，這就可以拓展學生的思維，當學生再次遇到類似的題目時，就能夠根據平時翻閱錯題集的積累進行解答，這可以充分的激發學生的學習興趣，使學生更加喜歡學習數學。另外錯題集也可以讓同學之間相互的交流與促進，推動所有學生數學成績的不斷提高。

（四）培養學生學習習慣

對學生整理的錯題集可以提出比較嚴格的要求，做錯的題目學生必須將解題的思路與方法完整的整理記錄下來，并且要進行相應的反思。因此就使學生能夠在上課前主動進行預習，課堂上也認真聽老師的講解，及時和老師進行互動，課下也可以認真完成教師所留下的數學作業。通過這些方式，學生可以重視數學知識的學習，并且真正的掌握數學知識。學生養成這些良好的學習習慣以后，再做數學題時就可以大大降低錯誤率，因為學生已經可以很好地掌握相關知識。所以學生也不需要大量的題海戰術，有效的減輕了課業負擔[1]。

二、建立初中數學錯題集的方法

（一）及時詳細記錄

一旦在學習過程中出現了錯題，學生應該及時的將其記錄在錯題集中，同時還要根據教師的講解，將完整的解題過程都記錄在紙上，然后再對教師強調的重點內容進行整理與補充，并且適當的進行知識的拓展。當后續再次遇到相似的題目時，就可以通過對錯題集的翻看了解到解題的思路，從而幫助學生打開思維，解決難題。

（二）分類整理題目

在對數學錯題集進行整理的時候，必須要進行分類的整理，才能在后續使用時更加方便。分類的方式可以是根據代數與幾何來進行記錄，也可以根據每一個章節的知識點進行記錄，還可以通過不同的解題方法與思路進行分類記錄。分類的方式有很多種，但是學生必須要根據一定的方式進行整理記錄，這才能方便后續對錯題集進行的補充或者查閱。

（三）及時翻閱練習

將錯題整理到錯題集以后并沒有結束，因為整理的題目是學生做錯的題目，所以學生必須要能夠定期的進行翻閱，翻閱時不斷回憶教師講解時的思路，并且記住自己做錯的原因，避免下次出現同樣的狀況。另外還可以根據錯題來發現自己沒有掌握的知識點，從而去進行學習和補充。而且時常分析錯題集，可以使學生做到舉一反三，掌握同一類數學題目解決的正確思路與方法。

（四）加強交流

學生如果只是單純的進行錯題集的記錄，不能充分發揮錯題集的作用。所以教師可以定期將學生的錯題集收上來進行檢查，表揚那些態度認真的學生，并且對記錄較好的錯題集進行展示。而對于那些做的不好的學生，對其進行指導，提出改進的方式與建議。這就可以指導學生正確建立錯題集，同時提高學生的積極性和主動性。另外，還可以讓同學之間進行交流，這就可以讓學生彼此借鑒，更好的完成錯題集的建立，促進學生的共同提高。還可以使學生吸取教訓，避免犯相同錯誤，促進學生的數學成績不斷提高[2]。

結論

學生如果能夠正確的建立數學錯題集，十分有利于培養學生的思維能力，也能夠有效的提高教學質量。數學錯題集可以提高學生的學習效率、增強學生學習信心、激發學生學習興趣和培養學生學習習慣，所以建立數學錯題集可以發揮學生的主體作用，不斷推動初中數學教學的發展。

參考文獻：

[1]王昌如.高中數學錯題集的建立成因及應用和功能分析[J]. 成功（教育），2013（24）：67.

[2]陸海鳴.合理利用數學錯題集[J].教育教學論壇，2011（23）：174-175.