地方高等院校城鄉規劃專業GIS實踐教學改革研究

鄭重 匡成銘

【摘要】城鄉規劃類型復雜，影響因素多樣，傳統的人工繪圖手工測量費時費力，規劃數據也不準確，未來勢必會被淘汰。當下很多基于工程計算機輔助繪圖、二維統計圖表輔助規劃設計的規劃模式也稍顯落后，現在GIS技術被廣泛應用到城鄉規劃中來，新形勢下會對城鄉規劃產生深遠影響。本文從GIS技術在地方高等院校城鄉規劃專業的應用出發，探究城鄉規劃專業GIS實踐教學改革的實踐方案。

【關鍵詞】地方高等院校 ?城鄉規劃專業 ?GIS ?實踐教學 ?改革研究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0232-02

1.GIS技術在地方高等院校城鄉規劃專業的應用

GIS技術本質上是一種針對現實地理建立的數學模型，將城鄉規劃地的地理信息存儲在GIS系統中，對系統中的信息實時更新、動態分析，因此在城鄉規劃領域有非常高的可操作性。GIS技術在城鄉規劃領域主要應用在城鄉規劃現狀分析和規劃分析，能將土地利用功能區劃、經濟指標統計測算和多種規劃方案評價直觀展現在計算機中，加上計算的過程都是由計算機實現，能避免簡單粗略的手動測算分析帶來的誤差。

GIS技術能為城鄉規劃的結果做出趨勢預測，也能為決策者分析方案、風險評定提出一定的借鑒意義。GIS技術具有科學性、動態性、實時性的特點，因此在城鄉規劃、災情評估、環境保護等方面的發展前景是相當不錯的。以城市規劃專業學生為例，掌握了GIS技術的原理和應用對其就業和發展都非常有幫助。GIS技術在地方高等院校城鄉規劃專業的應用也是非常廣泛，加上技術的前景廣闊也意味著學生需要掌握更多的理論技能和實踐技能。地方高等院校城鄉規劃專業的學生，在進行GIS技術研究的時候一般會學習GIS技術理論知識、GIS平臺軟件和Auto CAD、Photoshop等軟件的使用。

2.地方高等院校城鄉規劃專業GIS實踐教學改革實踐

2.1 以學生發展為本，推進“4+1”人才培養模式

高校方面應當以學生為本，以學生的未來發展為準則，建立完善的人才培養計劃，推進“4+1”人才培養模式改革。將實踐與學習緊密結合，學生在校的1-8學期在高校學習，第9-10學期去企業實踐。在前三年的校園學習中也應當加大實踐課程的開展，在校模擬工作場景，讓學生更好地適應第五年的校外實踐。

2.2 打造雙師型教師團隊，理論實踐同步教學

因為高校的很多老師在畢業后直接進入教學課堂，在工作經驗上的缺失也導致不能將GIS實踐教學落實到實處，在城鄉規劃專業學生的日常授課中，地方高校也應當以打造雙師型團隊為己任，聘請校外的城市規劃行業的專業人士或者合作企業的專業人員擔任實踐教師，與校內老師共同開展學生的教學工作。

2.3 創新教學形式，加大第二課堂的教學力度

高校應當創新教學模式，加快GIS實踐教學創新，在進行課堂理論學習的基礎上加大第二課堂的建設力度，建立校內實踐基地和GIS專業化實驗室，并配備專業的數字化儀、磁帶機、光柵式繪圖機等，給學生廣闊的實踐機會。開拓學生視野，與當地高校聯合舉辦GIS技術競賽，遙感圖像處理、GIS軟件設計等比賽。鼓勵高校學生放飛思想、進行開放性多層次的開放實驗訓練。教師在授課的時候也可以采取翻轉課堂的教學模式，將學生當作課堂的主體，教師擔任“教學顧問”的身份，讓學生在網課學習、小組研討中將知識學進腦中。

2.4 完善實習就業平臺，校企合作“訂單式”培養

完善實習平臺，不僅要搭建校內實踐基地，也要與校外企業達成合作，積極為學生的實習搭建良好的平臺。此外，高校應當以解決學生就業為導向，充分發揮人才優勢，與校外用人單位簽署合作培養人才計劃，根據用人單位的需求靈活招生，在畢業后學生可以與用人單位直接簽訂就業協議進入公司工作。

2.5 靈活考評制度，探索產學研結合的考評體系

因為城鄉規劃專業GIS教學偏向實踐方面，所以在考評上單純依靠上課考評、期末成績來評判就顯得片面了，教師在考核的時候應當建立產學研相結合的考評體系。重視實踐分數，靈活考試制度和評價制度，將學生的課上表現、課下作業、實習報告、GIS相關專業競賽和企業評分，按照百分比的形式綜合評判分數，進而給學生一個更加客觀真實的評價。

3.結語

總之，城鄉規劃近兩年在中國廣泛興起，是統籌城市規劃和鄉村空間布局的必要手段。城市化進程加快，城鄉規劃也進入了黃金時期，GIS技術是城鄉規劃設計的發展主流，通過將大量的地理信息進行存儲，在系統整合和分析之下實現地理空間的分析查詢、模擬預測和動態規劃，因為人才的稀缺性也導致城鄉規劃專業的就業前景非常不錯，這就需要高校依托本地資源，進行GIS實踐教學改革，讓學生掌握更加扎實的實踐能力，為走上工作崗位打下基礎。

參考文獻：

[1]李洋洋，唐艷，劉芬.地方應用型大學地理信息系統課程實踐教學改革研究——以德州學院為例[J].高師理科學刊，2019（07）：107-110.