陸健
【摘要】在當前勞動教育意識全面喚醒的背景下,青少年綜合實踐基地(簡稱基地)要因地制宜地發揮勞動教育的優勢資源,緊緊圍繞陶行知先生“生活即教育”的核心理念,依托基地勞動教育的課程資源,結合青少年的群體結構特點、年齡特點和生活實際,厘清基地勞動教育目標落實的途徑,圍繞價值體認設置基地勞動教育目標,使其融合在基地生活的方方面面,從而打通學校勞動教育、家庭勞動教育聯結點,促進勞動教育價值的回歸。
【關鍵詞】基地 ?勞動教育 ?目標 ?途徑
【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)18-0236-02
隨著全國范圍內基地建設的大力推進,基地教育在時間、空間、資源等方面已顯現出不可替代的優勢,為青少年的勞動教育提供了先決條件。基地勞動教育要緊扣教育部《關于加強中小學生勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)的總目標,設置符合基地勞動教育實際的目標實施途徑,確保基地課程發揮其應有的功能,達成勞動教育的培養目標,做到工作實效、影響長效。
1.以保護和維持學生勞動興趣為第一目標
基地勞動教育是青少年的勞動素養提升的重要途徑之一,要從根本上促進勞動習慣和勞動態度的養成,要重視對青少年勞動興趣的保護和維持。小學生對勞動具有天生的好奇心,特別熱衷于動手操作,基地勞動實踐在講、練、研、做沒有固定的格式,一切因人而異、因事而異,教師要在學生實際的操作過程中給予真誠鼓勵和恰當引導,協助學生分析解決問題,讓學生體驗到“問題得以解決”帶來的獲得感,這樣勞動的興趣才能持久,是一切目標達成的源頭。……