幼兒園室內體育運動游戲的組織策略

呂少瓊

摘要：由于幼兒大多是時光都是待在幼兒園的，所以幼兒園的環境對幼兒的健康成長有著十分重要的作用。幼兒時期，由于孩子非常小，沒有太多的危險意識，所以幼兒園《教育指導綱要》明確指出維護幼兒生命安全的重要性，要求讓每一個幼兒都可以在健康安全的環境下健康茁壯的成長。開設既健康又趣味的體育運動項目可以幫助幼兒的身體和心理更加健康的成長。目前幼兒園的體育運動分為：室內體育運動和室外體育運動。相對于室內體育運動，室外體育運動大多會受到天氣、季節、環境等因素的影響，再加上室外空間較大，危險系數相對于室內較高，所以大多數幼師都會選擇幼兒在室內進行體育運動。那么在室內有限的空間里如何讓每一個幼兒都愿意去進行體育運動呢？本篇論文從幼兒園室內體育運動游戲的組織策略和幼兒園室內體育運動的趣味性設計兩方面來進行幼兒園室內體育運動研究。

關鍵詞：幼兒園? 環境? 室內體育運動? 游戲? 趣味性

中圖分類號：G613.7

引言：幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，也是每天接觸最多的場所，對他們的身心發展、社會認知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年;反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。很多孩子行為習慣、性格品德都是在這一個時期形成的。所以對于幼兒園來說，不僅要滿足幼兒的身體需求，也要滿足幼兒的心理需求。本篇論文希望通過對幼兒園室內體育運動的研究可以為營造幼兒自由、健康、快樂的生長環境有所幫助。

• 幼兒園室內體育運動游戲的組織策略

1、室內體育運動游戲的內容設計

盡管室內運動空間是有限的，但是室內體育運動游戲的內容是可以豐富多彩，形式是可以千變萬化的。

（一）將室內體育活動進行游戲化

幼兒的年齡是偏小的，身心都沒有發展成熟，根據這一個特點，以游戲的方式開展室內體育運動是受幼兒歡迎和喜歡的。在這樣有目的、有計劃、有組織的室內體育運動，孩子可以感受到運動中進行游戲的快樂。

（二）讓室內體育活動進行創造性身體活動

在節日活動或者角色扮演的活動中，讓幼兒在音樂或者聲音的提示下，用身體的肢體語言來完成活動，在進行體育游戲的過程中身體也達到了一定的鍛煉。

（三）讓室內體育運動進行多區域塊分化

區域塊體育活動設計一方面可以讓幼兒全方面的到發展，另一方面幼兒也可以根據自己的喜好選擇自己的玩伴和區域。其中區域的劃分最好根據每個幼兒的身體素質和心理素質不同來設計不同的室內體育游戲活動區域。

（四）讓家長參與到游戲中

讓家長參與到游戲中，可以促進親子關系，另一方面，和家長進行有趣、生動的體育游戲活動可以幫助幼兒更好的成長。

三、優化幼兒園室內體育運動游戲

（一）巧用室內空間

將有限的空間變大，充分挖掘有限的空間。室內體育空間的布局可以通過向上、向外、用墻的形式來擴展室內的空間，另外利用好一切可利用的空間，如走廊、陽臺、寢室、廁所等，為孩子在有限的環境內創造無限的空間，讓孩子可以快樂的玩耍。

（二）拓用幼兒園室內材料

首先，進項選擇性的購買器材，根據幼兒的特性購買幼兒喜歡玩的器材，畢竟興趣才是最好的老師。

然后將器材進行不同擺放，給幼兒多種體驗效果。讓孩子可以在快樂學習和玩耍。

最后可以自制一些室內體育活動器材，讓孩子可以鍛煉一定的動手能力，自制器材相對直接玩耍而言更有意義一些，在制作體育活動器材的時候可以邀請家長來，讓家長陪同孩子一起制作。例如改造生活中的瓶罐垃圾。

• 創新體育器材中的玩法??????

玩繩。生活中處處可以看到繩子，這是一種非常普通的材料。繩子對于幼兒來說是室內相對安全的一種體育器材，幼師可以根據繩子的顏色、粗細等特點探索不同的游戲玩法，讓幼兒體驗到玩繩子的樂趣。

玩圈。隨著圈子轉而轉是幼兒比較喜歡的玩具之一，塑料圈、鐵圈、輪胎等圈都是幼兒喜歡玩的對象，例如跳圈、轉圈、投圈甚至鉆圈等游戲。

玩球。體育器材中有多類球類運動，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、棒球等，這些球類讓幼兒玩耍時并一定非要用標準玩法，讓幼兒自己探索不一樣的玩法。

玩墊子。墊子并不一定對幼兒就是保護作用，對幼兒這個年紀來說，任何東西都可能成為他的玩具，把墊子也作為幼兒的一種玩具，讓他們創造出各種各樣的墊子玩法。

• 將室內體育運動游戲進行情境化????

愛玩是每一個孩子的天性，游戲對每一個幼兒都有致命的吸引力。在進行室內體育游戲設計時，將游戲進行情景化設計，角色的扮演，會使游戲變得更加有趣，同時也容易將幼兒的注意力集中，鍛煉幼兒的注意力。

• 注意游戲的安全性

第一、在活動開始前要充分準備活動，預設一切可能出現的危險因素，再逐一消除。

第二、活動進行時，幼師一定注意觀察，發現任何危險情況立即停止游戲，進行防危處理，處理好后，再繼續開始游戲。

第三、運動后，讓孩子不要迅速休息或者坐下，應該慢走一會兒再回活動教室運動。運動期間，一定要注意幼兒的保暖工作，及時擦除幼兒的汗水，最后就是保證幼兒的情緒穩定，太過興奮不利于身體健康。

二、幼兒園室內體育運動趣味性設計

1、對幼兒心理行為進行分析

一般幼兒在剛出生是就有一定的心理方面的活動，在3-6歲的幼兒時期心理發展是十分迅速的，這個時間段，幼兒已經具備了一定的形象思維和初步的抽象思維 。

幼兒的感知能力也在這段時期逐漸的增強，例如，小班的幼兒可以辨別圓形、三角形、方形，中班的孩子可以將分開的圖形拼在一起，大班的孩子則可以分辨比較復雜的圖形，例如，菱形、柱形、錐形等。

幼兒時期幼兒的記憶跟他們對事物的興趣有非常大的關系，游戲中學習會幫助幼兒記憶更加深刻，隨著年齡的增加，幼兒的記憶時間也會變得更久一點。

在幼兒的行為方面，幼兒對感興趣的東西是不知道疲倦的，他們隨著年齡的增加，他們開始模仿身邊的人的行為。

3、幼兒園室內體育運動趣味性

趣味性的游戲更容易被幼兒接受，也更受幼兒的歡迎，趣味性的游戲能夠更容易吸引幼兒的注意力。在幼兒園室內進行體育活動設計時根據用生活中簡單的物體和景象通過簡單的圖形顏色來進行趣味性設計從而迎合幼兒的身心需求。

4、營造幼兒園室內體育運動的趣味性

通過前面對有心理進行分析，可以對有幼兒的心理需求有一定的初步了解。在進行體育活動設計時站在幼兒的角度去觀看幼兒對環境和空間的需求，以幼兒的視角來設計游戲中色彩和形狀。

（一）色彩

不同年齡對色彩的分辨率不同，例如三歲的兒童智能區別像黃、藍、綠等這幾種區別比較明顯的顏色，四歲以后才能逐漸分別其他的顏色。對于幼兒來說，色彩斑斕的顏色相對于暗淡的顏色更具有吸引力，所以在室內活動教室創造比較鮮艷的顏色，彰顯出不一樣的活力。

（二）空間

狹隘的空間會束縛幼兒的想象力，幼兒園應該創造可供幼兒進行天馬行空想象的環境。幼兒園在設計游戲時，應該給與幼兒足夠的空間，讓他們自主去選擇感興趣的游戲。考慮到每一個幼兒的喜好不同，應該創造多區域塊的游戲環境，設置出多變、自由的游戲空間，讓幼兒有更多的想象力。

增加一些特色空間設計，如設計手工室、圖書瀏覽室、科學室等。

對待走廊、過道、陽臺這樣空閑的空間要多家利用，成為幼兒的儲物區或者休息區，增大游戲活動的空間。

（三）形狀

幼兒對外部環境的認知是通過簡單的形狀加以認知的，在室內教室設計，放置一些簡單的形狀器材或者燈具，如三角形、圓形、方形等，另外也可以增設卡通的藝術形狀來吸引幼兒的注意力，培養他們對劇本形狀的抽象思維能力。例如、三角形的樹、云朵的小板凳等。

參考文獻：

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