合作學習在小學語文閱讀教學中的應用研究

田桂蘭

摘 要：為了激發學生的綜合能力，使他們德智體美勞全面發展，新課改以后，我國的教育制度不斷深化，素質教育普及廣泛，語文閱讀的比重也逐漸增加。而小學階段則是孩子們正式學習的起點，小學語文閱讀教學也被重視了起來。本文主要分析為什么要在小學語文閱讀教學中運用合作學習和怎么進行合作學習，從而達到促進全民小學閱讀能力大幅度提高的效果。

關鍵詞：合作學習 小學語文 閱讀教學 應用探討

引言

俗話說：“得語文者得天下。”如今隨著閱讀量的增加，這句話也改為“得閱讀者得天下”。隨著部編版教材的全面推行，學校教學方法也隨之改變。教師們為響應要求，開始在小學語文閱讀教學中采用“合作學習”這一方法，讓小學生學會自主學習，合作學習。這樣一來，不僅可以激發小學生學習語文的熱情和提高積極性，還可以鍛煉小學生的合作精神和探索精神。[1]

一、在小學語文閱讀教學中采用合作學習模式的原因分析

1.有利于提高小學生的語文閱讀能力

眾所周知，小學生的思維深度較淺，看待事物多數都停留在表面，只有少數比較成熟的孩子會往更深層次想。合作學習則可以讓孩子們交流他們的思想，促進思維的發展，從而提高小學生的語文閱讀能力.[例如]在四年級上冊課文中的故事《游山西村》一篇中，學生們可以通過討論得知農家人撲面而來的淳樸氣息、農村獨有的熱情，還可以從中明白即便人身處困境也不能放棄，堅持就是勝利。

2.有利于提高學生學習熱情

古人云：“書中自有顏如玉”、“書中自有黃金屋”。歌手李健也說過：“書中自有everything。”合作學習可以使小學生在做語文閱讀時有過五關斬六將的感覺，猶如闖關打怪一樣過癮，讓他們覺得意猶未盡從而自主學習。[例如]小學生通過合作學習的方法在閱讀中學會了揣摩作者的思想，學會了作者文章中的道理，并把它們運用到生活當中、運用到寫作之中，或者舉一反三將其運用到其他科目中。[2]

3.有利于提高學生的集體意識和團隊精神

合作學習可以增加小學生的交流量，增加學生們相處的時間，讓他們意識到團隊的重要性。

4.有利于提高小學生學習效率

課上老師講解，課下學生自主討論，線上線下結合，課堂效率會有質的飛躍。[例如]六年級上冊中魯迅先生的《少年閏土》一文，教師在課堂上為學生分析少年閏土的性格和中年閏土的性格、少年的“我”的性格和中年的“我”的性格;讓學生課下合作學習，分析他們之間友情的變化、產生變化的原因以及判斷他們各自的孩子會不會像他們一樣。

二、如何在小學語文閱讀教學課堂上讓學生進行合作學習

1.明確學習目標

教師作為學生學習途中的引導者，在小學階段尤為重要。通常小學生在開始階段沒有學習方向和學習目標，不知道該如何與同學合作學習，這時教師就應該布置些任務，讓學生有具體學習的方向，這樣才能與同學交流，互相補充自己的思想漏洞，完善自己的思維。

2.教會學習方法

老子曾言道：“授人以魚不如授人以漁。”教師在課堂上單單講課文是不夠的，還要讓學生學會自己分析，做到自己閱讀。只有學生學會老師的學習方法并轉化為適用于自己的，這樣才能不像漁夫一樣把自己餓死。

3.營造學習情境

一個會教書的老師，上課不會平平無奇，讓學生上完課就跟沒上一樣，人從書中過，片字不沾眼。而是會通過他的語調的變化表達他的情感，讓學生感覺到他們就是處在這個情境之中，讓他們覺得自己就是主人公本人。[例如]三年級下冊課文《肥皂泡》里面講了做肥皂泡的方法，這時，教師就不能拘泥于普通的課堂之中，而是應該讓學生們在此時體驗一下如何做肥皂泡，吹自己做出來的肥皂泡是一種什么樣的感覺。[例如]有些學校課桌擺放位置突破常規，他們不是把桌子擺成一排排的，而是把桌子拼起來，頗有一種在公司里的氣派感。這樣擺放有利于學生不管在課上還是課下都能進行合作學習。

4.給出適當評價

在這個時代，任何人都喜歡聽別人說贊美的話，小學生也不例外。當孩子們合作學習后說出自己對閱讀的理解時也希望得到一句贊美，當然不是說對他們的評價只有贊美，可以先贊美后指出不足，這樣會讓學生容易接受。教師對學生的評價可以讓他們改正合作學習中的缺點，尋找到更加完美的合作方法。

結束語：得閱讀者得天下，而合作學習則是學生們得天下的軍師。教師們培養小學生的合作學習能力，相當于間接地培養了小學生的閱讀理解能力，使得小學生們在起步階段打好基礎。于現在而言，可以激發學生閱讀興趣，從被動閱讀轉為主動閱讀;對將來而言，則可以為今后長時間的學習生涯做準備。讀萬卷書，行萬里路，天下遲早是他們的。[3]

參考文獻

[1]何慧玲.多面信息墻在閱讀教學中的應用——以人教版四年級上冊《卡羅納》為例[J].教學月刊小學版（語文），2017（11）：48-51.

[2]徐小琴.教亦多術矣，運用在乎人——專題Blog環境下小學語文的研究與實踐[J].中國信息技術教育，2008（10）：101-102.

[3]鄭靜.關于合作學習策略在小學語文閱讀教學中的實踐應用分析[J].作文成功之路（中），2017（1）：40-40.