農村初中學生沉迷網絡的成因分析

陳朝陽 董銀林

【摘要】網絡開闊了農村初中學生的眼界，已經成為了農村初中學生了解世界的全新載體。但由于農村初中學生自控能力差、家庭教育缺乏、文化生活較少等多種因素的影響，使得很多農村初中生沉迷網絡而荒廢學業。為此，本文從農村初中生沉迷網絡的原因入手，探究對應的解決措施。

【關鍵詞】沉迷網絡 ?農村 ?初中生 ?成因分析

【基金項目】本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村初中學生沉迷網絡的成因及預防措施研究》階段性研究成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB1406。

【中圖分類號】G633.25 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0190-02

隨著網絡、信息化的飛速發展，網絡的使用已經滲透到了生活中的方方面面，對人們的生活工作學習等產生了較大的影響，并成為了人們生活中的關鍵內容。特別是網絡在農村的普及，農村青少年網民越來越多。而在新的歷史條件中，中學生更是網民中的主體，但由于多種因素的影響，很多初中生都難以正確合理的使用網絡，從而過度沉迷網絡，極大地影響了自身的學習、生活。

一、農村初中生沉迷網絡的原因

（一）缺乏自控能力

農村初中生由于正處于青春期，他們涉世不深，接觸網絡之后，就會被內容豐富，充滿誘惑的網絡世界所吸引，而這個年齡階段的學生，正是自我意識初步覺醒的時期，對網絡充滿了好奇，但又缺乏自我保護的意識及自我控制的能力，而網絡又是一個充滿了誘惑的虛幻世界，在這個虛幻的世界里，就會獲得無比的自由，可以把自己塑造成與現實世界里完全不一樣的一個人。再加之農村初中生的學習壓力比較大，家人的不理解，壓力無處釋放，因此十分叛逆。

網絡由于平等、匿名等特點，讓他們能夠隨心所欲地表達自己的觀點，而不用擔心受到家長、老師的批評。但他們的意志、自控力還沒有完全成熟，因此面對網絡中形形色色的誘惑時，難以控制自我，極易導致農村初中生逐漸沉迷網絡而不能自拔。

（二）農村缺乏豐富的文化生活

當前，我國農村由于經濟發展相對于城市而言還是差距很大，大量的農村中青年人外出打工，導致農村文化生活非常的貧乏，各種文化娛樂設施比較少，缺乏科技館、文化館、圖書館等場所，因此文化活動很少，與豐富多彩的網絡世界形成了鮮明的對比。

更令人擔憂的是，由于手機和電腦的普及，農村初中生放學后還會在家用電腦和手機上網，用手機上網的特別多，加之農村初中學生大多是留守兒童，家長不能進行有效的監督。這樣的情況下，農村初中學生的注意力就會被網絡吸引，網絡游戲的影響、黃色網站的誘惑、無拘無束的聊天，讓農村初中生產生了強烈的網癮，讓他們找到了打發閑暇時光的方法。雖然有的中學生已經意識到網絡的危害，但是卻已經無法自拔。

（三）家長沒有盡到監護責任

在農村家庭中，很多家長或忙于農活或外出打工，對孩子缺乏教育與監督。同時，他們對孩子的教育方式十分粗暴與簡單，只會用金錢去滿足孩子的欲望或通過打罵的方式教育孩子。在這種情況下，農村初中生長期與爺爺奶奶相處，而爺爺奶奶只能給予學生生活上的幫助，無法給予學生精神上的關注，很多初中生都得不到家長的關愛，因此通過上網的方式來滿足情感的缺失，在網絡中尋找歸屬感，用網絡來逃避現實生活。

由于網絡的虛擬性，學生可以很容易的體驗到網絡帶來的平等感和成功感，因此能夠輕易得到別人的掌聲與夸獎，滿足農村初中生的虛榮心。

二、解決農村初中生沉迷網絡的措施

（一）引導初中生正確地認識網絡

農村教師在教學的過程中，可以通過信息技術課、主題班會等向農村初中生講述網絡的利弊，對其展開網絡知識教育。學校要重視信息技術課的教學，從學校層面上教育農村初中生認識到沉迷網絡的危害，從而從心底樹立正確對待網絡的思想。

如果發現學生有不良的上網情況，就應及時引導初中生正確的對待和認識網絡，及時提醒和教育，而不是以壓制的方式不讓學生上網，或放任不管，讓學生自主在網絡中探尋相關的知識而誤入歧途。同時，家長也需要加強對孩子的監管，限制孩子上網的時間。

（二）豐富農村文化生活

為了讓農村初中生遠離網絡，正確地使用網絡，因此就需要社會、學校、家庭，三位一體，通過豐富的農村文化娛樂活動，讓學生能夠健康、快樂的成長。對于農村初中學校，要積極主動的辦好運動會、歌唱比賽、舞蹈比賽等活動，充分發揮鄉村少年宮的優勢，盡量讓學生選擇自己喜歡的項目，引導學生積極參加鄉村少年宮，讓每一個孩子能學會一種特長，努力挖掘學生的潛能，讓孩子在豐富多彩的活動中認識到學習生活的美好，以興趣和愛好來轉移學生對網絡的注意力，從而主動遠離網絡;對于農村村委會，可以定期或不定期的舉辦各種活動，還可以利用傳統節日，積極舉辦鄉村歌詠比賽、科技文化知識博覽會等活動，可以吸引學生參與到群體的文體活動中來，從而豐富學生的課余生活。

（三）營造良好的家庭氛圍，進行正確的家庭教育

由于初中生具有較強的學習性，因此家長要注意自己的言行舉止是否規范，家長作為學生的第一任老師，在平時的生活、工作中要注意自身的形象，努力提升自身的思想素質，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，從而潛移默化地影響學生正確地對待學習生活。

同時，作為初中生的家長，要努力營造和諧的家庭氛圍，外出打工，也要關注學生的情況，通過電話、視頻來與學生教育，給予學生父母的愛。作為家長，還應當學習正確先進的教育方法，放棄粗暴的教育方式。對于有沉迷網絡地孩子的家庭，家長要及時的給予正確的家庭教育，要讓學生感受到家的溫暖，采取正確的方式，其展開深入的溝通、交流，讓孩子認識到沉迷網絡的危害。通過構建和諧、溫暖的親子關系，從而讓孩子主動遠離不良的生活方式與習慣，走出網絡沉迷。

（四）完善法律法規

單從家庭、學校出發，是難以較好地解決農村中學生網絡成癮的問題。我國的相關部門也需要從法律出發，制定出嚴格的法律法規。

例如，要在網吧的顯眼位置懸掛“未成年人禁止入內”的標志，并依法取締學校周邊的黑網吧;要加強對學校周邊網吧的抽查力度，對抽查到的允許讓未成年人上網的網吧進行嚴厲地懲罰;對于有暴露、黃色、性暗示等內容、題材的游戲要予以關停，并追究其法律責任;要在游戲中構建出未成年人防沉迷系統，限制未成年人的上網時間，或者對網絡游戲實行實名制，從而通過主動的措施預防學生沉迷網絡。

三、結語

由此可見，網絡在開闊農村初中生視野，給學生生活和學習帶來方便的同時，也展現出了自身的諸多弊端。在面對農村初中生沉迷網絡的問題時，家長、教師、社會不能采取回避的、粗暴的方式予以對待，要努力分析學生沉迷網絡的根本原因，從而針對性地予以解決，對學生進行教育，讓學生能夠正確地認識、面對、使用網絡，從而充分展現網絡的積極作用。

參考文獻：

[1]騰采秀. 農村初中生沉迷網絡的原因探析[J]. 科學咨詢， 2015（26）.

作者簡介：

陳朝陽（1972-），男，漢族，甘肅武威人，本科，一級教師，研究方向：中學教育教學。

董銀林（1977-），男，漢族，甘肅武威人，本科，二級教師，研究方向：中學化學和計算機教育教學。